是非三：來自瑞士的報告
瑞士的心理學家皮亞杰認為，胎兒在母體內，生理和心理深受環(huán)境的影響。胎兒能感受并接受胎教的能力。當胎兒的聽覺機能作用于音樂和語言環(huán)境，音樂和語言就成胎兒的生理素質，音樂和語言的生理功能得到強化。同時，當胎兒受到音樂和語言環(huán)境作用，又引起心理功能的強化，音樂和語言又成為胎兒的心理素質。
是非四：來自國內的報告
我國專家在對音樂胎教后的胎兒進行研究發(fā)現，孕16～20周的胎兒對音響無應答反應，孕21～32周的胎兒對音響有不同程度的應答反應。主要表現在：胎心增快，胎動增加。
二、其他的聲音
是非五：“也許他很不喜歡這些聲音呢!”
美國的加利福尼亞大學的哥頓·肖認為：“雖然胎兒能聽到外界的聲音(包括音樂)，并且可用動作來回應，但是我們并不能確認，他是喜歡還是討厭。”
同時，他也表示，雖然有研究證據表示，學習音樂能使孩子數學方面更為出色，但這畢竟是對出生之后3、4年孩子來說，至于音樂胎教的效果還不能說得那樣的肯定。
是非六：“這也許只是個人經驗之談”
對有些報道說孩子出生后能分辨父母的聲音，并且對胎兒時期的音樂有一定記憶能力，有專家認為，僅僅是因為這些現象，就肯定音樂胎教的效果并不是科學辦法。這些結論可能只是個人的經驗之談，并不一定基于真正的調查研究。
