2、以動手操作的方式培養(yǎng)幼兒數(shù)學(xué)邏輯能力。著名兒童心理學(xué)家皮亞杰指出:“兒童數(shù)學(xué)概念最初來源于對客體的具體操作活動,是主體從作用于客體動作的相互協(xié)調(diào)中抽象出來的”“數(shù)學(xué),首先是,也是最重要的是,作用于事物的動作。”可見,幼兒動手操作的學(xué)習(xí)方法應(yīng)是幼兒學(xué)習(xí)的有效方式,也是培養(yǎng)幼兒數(shù)學(xué)思維的最佳途徑。通過讓幼兒操作相應(yīng)的教具或有教育意義的玩具,使幼兒既學(xué)會了數(shù)字知識,又學(xué)會了思維的方法;同時,也能提高幼兒計算速度的準(zhǔn)確性,發(fā)展了幼兒思維的敏捷性。如:幼兒學(xué)習(xí)數(shù)的組成加減法時,讓幼兒操作相對應(yīng)的物體(如蘋果、香蕉等),幼兒通過親自操作,主動發(fā)現(xiàn)數(shù)的組成規(guī)律和加減法的運(yùn)算規(guī)律。
3、生活是蘊(yùn)藏?zé)o窮無盡寶藏的源泉。很多家長常常忙于工作,和孩子互動的時間很有限。其實(shí),只要你抓住生活中瑣碎的片段時間,在每天日常作息活動中,稍加用心,就能隨時隨地給孩子進(jìn)行潛能開發(fā),讓孩子從生活中獲益。
著名科學(xué)家愛因斯坦說過:“興趣是學(xué)生最好的老師。”興趣是幼兒數(shù)學(xué)智能開發(fā)的動力,日常生活是數(shù)學(xué)智能發(fā)展的源泉,只要家長善于根據(jù)幼兒的興趣,在日常生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中,抓住機(jī)會教育幼兒,所有的幼兒都能夠擁有優(yōu)秀的數(shù)學(xué)智能。