過年的時候走親訪友，總是會有一些熊孩子，讓你咬牙切齒，但也總會有一些孩子，會讓你驚艷，尤其是那些行為舉止落落大方、禮貌周到，語言出口成章、妙語連珠的孩子。

今年過年，我就被這樣一個小孩子給震驚了。

那是一個從上?；乩霞业暮⒆樱?歲半。

旁邊有老人故意逗他玩，問他：“你覺得你們那里好還是我們這里好？”

這個小男孩想了想，回答：“上海是一個車水馬龍、高樓林立、熙熙攘攘的城市；這里是熱熱鬧鬧、披紅掛綠、南來北往的地方。”

我去~~~（原諒我瞬間匱乏的語言，真的被這個3歲的孩子震驚了），當時，從手機上抬起頭的可不止我一個哦！

通過觀察這個孩子的媽媽，我就發(fā)現(xiàn)這位媽媽的語言表達也并非我們常用的口語，而是非常注意的用一些精準的成語、詞匯。

比如我們當時都在廚房，這位媽媽就摟著孩子說：“你看廚房里是不是煙霧繚繞、香氣撲鼻？”

我們都出去放煙火，這位媽媽就會拉著孩子說：“真的是火樹銀花、燦爛奪目?。?rdquo;

我們都在翻看手機的時候，這個孩子坐在媽媽懷里一起聽成語故事和歷史故事；我們都在聊天打牌的時候，這個孩子的媽媽卻陪著他一起讀故事、誦古詩……

這樣的孩子，不管是語言表達還是智商發(fā)育，不優(yōu)秀都難?。?/p>

美國教育家懷特說：“語言絕對是發(fā)展智力和社交能力的核心因素。”因此，語言既促進寶寶智力的發(fā)展，又是智力本身的發(fā)展。

而與隨意通俗的口語相比，一些雅致的詞匯和語句，含金量更高，更鍛煉寶寶的發(fā)音和聲調、反映更加豐富的思維內容以及提升寶寶的修養(yǎng)。

當然，培養(yǎng)寶寶的語言表達能力，是有訣竅的哦！

1、孩子語言形成的初建期（0-2.5歲）

這個時期孩子語言發(fā)展的表現(xiàn)為“咿咿呀呀的嬰語”、“簡單的模仿，多數(shù)靠蒙”、“詞匯的簡單重復”，在1-2.5歲時孩子已經(jīng)非常擅于模仿大人所說的簡單詞匯了，而且部分家長會發(fā)現(xiàn)，孩子對模仿有著瘋狂的熱愛。

由此可知語言作為一種智力與潛能，越早開發(fā)越好。但是這個階段，寶寶的語言學習一刻也離不開成人的引導，因為在沒有語聲的環(huán)境里絕不可能發(fā)展語言智能。

因此這個階段父母要多輸出，引導孩子進行簡單地模仿；而孩子以聽為主，并嘗試開口組織自己的語言。

研究證明，語言智能高的人有一個突出特征：對語言的好奇心，他們喜歡語言，表現(xiàn)出極好的語感和對語言的鑒賞力。所以父母的輸出質量就非常重要，一味地兒語、疊詞并不能促進孩子的語言發(fā)育哦！

語言智能高的幼兒就對語言刺激十分敏感，表現(xiàn)出對話音、節(jié)奏、語調反應靈敏，能夠積極反饋；愛涂鴉；喜歡聽、讀、說故事；說話清晰有條理。

父母若對這些語言智能品質給予關注和引導，便能使幼兒保持對語言的好奇和敏感。

2、孩子語言形成的爆發(fā)期（2.5-4歲）

語言形成的爆發(fā)期這個階段，孩子的語言學習能力最強，他已經(jīng)可以將語言與感知相結合，清楚的認識到詞匯所對應的事物，并從模仿單個詞發(fā)展到模仿整個句子。

這個時期，家長應該充分鼓勵孩子去交流、去模仿，強化孩子認知與語言的匹配能力，因為語言智能發(fā)展是一種不可抑制的人類特性。當孩子想要表達時，聽力詞匯變成語言，由聽到說才成為可能。

除此之外，讓孩子聽兒童廣播、看兒童電視，形成親子共讀的圖書環(huán)境，可使他們在學習、欣賞文學語言的同時，激發(fā)表達自己的愿望，發(fā)展其語言智能。

還要帶孩子走出家門，從多種場合觀察、體驗、豐富和充實其經(jīng)驗，增加學習和表達的愿望。

但需要注意的是，孩子在這個階段會有一些錯誤的匹配現(xiàn)象出現(xiàn)，因為孩子很多情況下是無意識的，對語言的意義還沒有完全認知，家長不必急于去糾正，適度引導即可，不要傷害孩子的想象力和積極性。

開發(fā)語言智能是孩子成長過程中具有十分重要意義的事情，語言的發(fā)生和發(fā)展是人腦的高級功能。

除了正常的語言環(huán)境，還須有正常發(fā)育的腦來發(fā)揮其語言智能的功能。因此，使大腦細胞得到科學的營養(yǎng)，對語言智能發(fā)展同樣有幫助。

抓住這些小竅門，培養(yǎng)出妙語連珠、出口成章的寶寶，也不是什么困難的事情哦！