思想決定行為，行為決定習(xí)慣，習(xí)慣決定性格，性格決定命運(yùn)”。——哲學(xué)家 培根

“媽媽什么性格，孩子什么命運(yùn)。”——網(wǎng)友

 

將這兩句話，聯(lián)系在一起，很多網(wǎng)友都和我一樣，不自覺(jué)的將“孩子的命運(yùn)”與“媽媽的性格”關(guān)聯(lián)在一起。

貌似孩子命不好，就是媽媽的責(zé)任，然而，事實(shí)真的如此嗎？今天禾媽就帶各位深入討論下這個(gè)問(wèn)題。

01 有出息的孩子，背后鐵定有一位這樣的母親

不知道各位家長(zhǎng)有沒(méi)有注意？很多名人、偉大的人，在描述自己的母親時(shí)，往往不乏以下幾個(gè)字眼：

溫柔、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、有膽識(shí)、有主見(jiàn)、善解人意……

比如，諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者莫言在回憶母親的文章《母親》中，就曾這樣寫(xiě)道：“母親的話雖然腔調(diào)不高，但使我陡然獲得了一種安全感和對(duì)于未來(lái)的希望。”

再比如，著名文化學(xué)者余秋雨也曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“我知道自己一生最大的勇敢都來(lái)自母親！”

還有胡適，也曾在《我的母親》一文中寫(xiě)道：“我母親的氣量大，性子好，待人最仁慈、最溫和，從來(lái)不說(shuō)一句傷人感情的話。”

家庭社會(huì)學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)等領(lǐng)域在親子教育的研究中都認(rèn)為，相對(duì)于父親，母親在子女性格形成方面有更為明顯的優(yōu)勢(shì)，在孩子未成年，尤其是兒童時(shí)期，母親的影響至關(guān)重要。

為什么會(huì)這么說(shuō)呢？原因有兩點(diǎn)：

首先在生理上，從十月懷胎，到孩子上幼兒園前，大多數(shù)母親通常承擔(dān)著更多的孕育和哺育責(zé)任。

在這期間，母親與孩子建立了獨(dú)特的生理聯(lián)系，這種聯(lián)系使得母親對(duì)于孩子的生理需求更加敏感和了解，也使得孩子對(duì)母親產(chǎn)生了天然的信賴(lài)與親近感，且常常會(huì)不經(jīng)意間模仿母親的行為。

其次是在心理和情感上，由于生理上的特殊角色優(yōu)勢(shì)，母親往往是孩子情感的首要依托對(duì)象。

孩子在遇到挫折或困難時(shí)，首先會(huì)尋求母親的安慰和支持。母親的溫柔、關(guān)愛(ài)和理解能夠給予孩子強(qiáng)大的心理支撐，幫助他們建立起自信和安全感。

比如，當(dāng)孩子在學(xué)校受到批評(píng)而感到失落時(shí)，母親的鼓勵(lì)和信任可以讓孩子重新振作。

基于以上前提，母親的所作所為在孩子心中有著舉足輕重的影響，不管是好的還是壞的，都會(huì)潛移默化的影響孩子的性格形成，甚至可以說(shuō)，孩子的性格就是母親性格及行為的投影。

02 優(yōu)秀的媽媽不一定養(yǎng)出優(yōu)秀的孩子

看完以上內(nèi)容，相信有不少家長(zhǎng)會(huì)想，如果，我們做媽媽的，都能像名人筆下的母親那樣，擁有諸多美好的性格特征和品質(zhì)，那是不是就意味著孩子將來(lái)能受到正面積極的影響，成為一個(gè)出類(lèi)拔萃的人呢？

然而，現(xiàn)實(shí)生活中的眾多例子，卻告訴我們事實(shí)并非如此。

比如，在電視劇《喬家的兒女》中，楊玲子的母親是一位通情達(dá)理的女性，但她的女兒楊玲子卻是一個(gè)叛逆少女，小小年紀(jì)就濃妝艷抹、逃課、早戀，甚至還看不良錄像。

再比如，我的鄰居小馬，就是一位性格隨和，做事利索，溫柔，善解人意的人，但她的女兒性格就特別任性，以自我為中心，出門(mén)在外一點(diǎn)也不尊重人。

對(duì)此，很多媽媽表示不解。

教育專(zhuān)家指出：父母身上不良的品性，比如，懶散、粗魯、急躁、狹隘、勢(shì)利以及不良的生活方式等等，往往更容易被繼承，因?yàn)?ldquo;壞品質(zhì)”更有活力和傳染性，而“好品質(zhì)”則需要加倍的心力才能培植，同時(shí)它們對(duì)父母的要求也更高。

現(xiàn)實(shí)生活中，我們可以把媽媽們分成三類(lèi)：

第一類(lèi)是優(yōu)勢(shì)性格少，劣勢(shì)性格占了上風(fēng)的媽媽們；

這類(lèi)媽媽?zhuān)运?、懶惰、易怒、貪?hellip;…等多種劣勢(shì)品性于一身，且很大程度上沒(méi)有科學(xué)育兒的意識(shí)，孩子與其長(zhǎng)期生活在一起，難免會(huì)受到不良的影響。

第二類(lèi)是優(yōu)勢(shì)性格多，劣勢(shì)性格少，但不懂得如何教育孩子的媽媽們；

現(xiàn)實(shí)生活中，大多數(shù)媽媽?zhuān)际沁@一類(lèi)媽媽?zhuān)热缟厦嫖遗e例的我的鄰居小馬以及楊玲子的母親都屬于這類(lèi)媽媽。

這類(lèi)媽媽?zhuān)邆淞己玫钠犯裉卣鳎珔s因?yàn)椴痪邆淞己玫募彝ソ逃R(shí)，使用不恰當(dāng)?shù)膽B(tài)度和行為對(duì)待孩子，導(dǎo)致孩子不能從他們身上學(xué)到這些優(yōu)點(diǎn)。

也就是說(shuō)，孩子的壞性格，不是媽媽本身性格的問(wèn)題，而是媽媽們不當(dāng)教育方式的后果。

第三類(lèi)則是既具備良好的性格，又懂得如何教育孩子的媽媽們；

第三類(lèi)媽媽們，并非十全十美，也有缺點(diǎn)和弱勢(shì)，但他們卻懂得如何運(yùn)用性格優(yōu)勢(shì)為孩子帶來(lái)積極的影響。

比如，那些名人們所描述的媽媽?zhuān)旧暇褪沁@一類(lèi)。

那么，如何才能使孩子的性格習(xí)慣，不受媽媽性格劣勢(shì)的影響并承襲媽媽的性格優(yōu)勢(shì)呢？

03 媽媽這么做，孩子更優(yōu)秀

① 嘗試做一個(gè)“無(wú)知軟弱”的媽媽

當(dāng)孩子問(wèn)你問(wèn)題的時(shí)候，別急著告訴他答案。

比如，當(dāng)孩子寫(xiě)作業(yè)時(shí)，遇到不認(rèn)識(shí)的字，向你求助時(shí)，可以說(shuō)：“這個(gè)媽媽也不太懂，不如我們一起查字典試試吧。”

再比如，當(dāng)孩子因?yàn)榭荚?、比賽等事情而緊張害怕時(shí)，不要說(shuō)“那有什么可怕的！”而要說(shuō)“放手去做，不用管結(jié)果如何，爸爸媽媽像你這么大的時(shí)候還不如你呢！”

總之，大的原則就是認(rèn)同并接納孩子的感受，用“反面榜樣”消除孩子的顧慮。

② 試著做一個(gè)“沉默”的媽媽

一句走心的話，勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)的嘮叨。

愛(ài)嘮叨，是媽媽們的共性，在媽媽看來(lái)，好像自己嘮叨的多了，孩子就能記住自己嘮叨的話。

卻不知，嘮叨只會(huì)增長(zhǎng)孩子逆反心，想要說(shuō)服孩子，不妨試試“簡(jiǎn)短語(yǔ)言+間歇式沉默”的話，擊中孩子的內(nèi)心。

③ 試著做一個(gè)“軟中有硬”的媽媽

如果媽媽一味的“軟弱”，則不能展現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)，孩子就無(wú)法受到你積極的影響，所以，必要的時(shí)候媽媽們還需要適當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)下自己。

尤其是在家庭處境艱難，或者孩子遭遇挫折或者失敗時(shí)，更要表現(xiàn)出冷靜堅(jiān)強(qiáng)和永不放棄的態(tài)度。

簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是在孩子面前，媽媽既要收斂自己的鋒芒，又要適時(shí)地展現(xiàn)自我。

【寫(xiě)在最后】

綜上，我們可以看出“媽媽什么性格，孩子什么命運(yùn)。”

這句看似有道理的話，其實(shí)并非完全有道理，因?yàn)樾愿窈玫膵寢專(zhuān)绻欢彝ソ逃?，孩子也很難從媽媽那里受到好的影響，成為一名優(yōu)秀的人才。

所以，你是否是一位合格的媽媽?zhuān)魂P(guān)乎性格是否完美，也關(guān)乎身份地位，學(xué)識(shí)學(xué)歷，而在于你是否能將自身美好的以免傳遞到孩子身上。

希望每一位媽媽?zhuān)诳赐甏似恼潞?，都能反思自己的性格，行為態(tài)度，盡量成為第三類(lèi)媽媽。