鄰居家一18歲男孩，今年剛參加完高考。暑假在家自已做飯吃，一邊等待高考消息和通知。
在和鄰居聊天中得知，男孩高考成績不錯(cuò)，分?jǐn)?shù)達(dá)到重點(diǎn)本科錄取分?jǐn)?shù)線，平時(shí)在家也會(huì)積極動(dòng)手幫家里做些力所能及的事情。
高分又具備動(dòng)手行動(dòng)力的孩子，具備照顧自已的能力，即使將來遠(yuǎn)離父母外出求學(xué)或工作，父母也是放心的。
父母養(yǎng)育者孩子，對孩子持有什么養(yǎng)育理念，很大程度上決定著你是給予孩子魚，還是漁？
當(dāng)這樣問的時(shí)候，很多父母更加傾向于給予孩子漁，那是陪伴孩子一生的能力。
如何在養(yǎng)育過程中授予孩子漁呢？相信每一個(gè)對孩子充滿期待的父母都非常關(guān)注這點(diǎn)。
我們可以參考以下三點(diǎn)，讓孩子收獲漁，收獲陪伴一生的能力。
01 從小給孩子提供力所能及的動(dòng)手機(jī)會(huì)
看到鄰居家高分高能的男孩，讓我不禁想起之前網(wǎng)絡(luò)上一則短片刷爆朋友圈《世界再大，大不過一盤番茄炒蛋》。
一名在美國留學(xué)的中國學(xué)生，在一天下午四點(diǎn)多的時(shí)候，想用中國菜番茄炒雞蛋招待自已的美國同學(xué)，于是拿起手機(jī)通過微信，求助媽媽：“如何做一款番茄炒雞蛋。
遠(yuǎn)在海岸另一邊的媽媽開始從打雞蛋，到切番茄，再到煎雞蛋和混合炒的每一個(gè)細(xì)節(jié)講了一次，孩子還是感覺難，無從下手。
為了教會(huì)遠(yuǎn)在美國的孩子學(xué)會(huì)這道番茄炒蛋的中國菜，媽媽從冰箱拿出番茄和雞蛋，把這道菜從頭到尾做一次，爸爸在一邊負(fù)責(zé)錄視頻。孩子對著視頻做出了番茄炒蛋這道菜。
孩子在告訴媽媽做成功時(shí)，突然想起兩國之間的12小時(shí)時(shí)差，美國下午的四點(diǎn)，是中國凌晨四點(diǎn)，這在平時(shí)爸爸媽媽應(yīng)該在熟睡中，孩子內(nèi)心感到深深地內(nèi)疚。
這則消息在評論區(qū)引起強(qiáng)烈的討論，有評論孩子：那么大的孩子留學(xué)美國，不知道上百度搜索嗎？不會(huì)找個(gè)小紅書學(xué)著做嗎？
也有評論父母：怎么樣的父母才會(huì)培養(yǎng)出如此高分低能的孩子？
還有人說這是媽寶男，有事第一時(shí)間找媽媽；
二十歲幾歲的年齡配兩歲的動(dòng)手能力等……
看著這些評論，也引發(fā)了很多父母的思考。
孩子一兩歲時(shí)，喜歡這里摸摸，那里掏掏的時(shí)候，當(dāng)媽的第一時(shí)間提出抗議：“不許動(dòng)，不要摸、那里臟。”然后抱著哭哭啼啼的孩子離開。
孩子三四歲在廚房倒騰的時(shí)候，耳邊傳來媽媽的催促：“出來，出來，廚房危險(xiǎn)，不要在那里玩。”連哄帶抱把孩子帶離廚房。
把孩子抱出來后，不一會(huì)兒發(fā)現(xiàn)孩子又跑回廚房去，跟打游擊戰(zhàn)一樣，孩子反復(fù)出現(xiàn)在廚房。
孩子五六歲的時(shí)候，想幫忙摘菜葉子，對洗碗感興趣時(shí)，媽媽說：“別搗亂，趕緊出去出去，這么小的孩子會(huì)干啥，只會(huì)添亂。”于是把孩子轟出了廚房，孩子只好去玩玩具……
媽媽以保護(hù)孩子衛(wèi)生、安全的名義，無意識中阻止孩子這些行為，恰恰也剝奪了孩子的動(dòng)手能力、探索行為，更是無知地剝奪了孩子以后獨(dú)立自主動(dòng)手的能力。
愛孩子，需要我們真正了解孩子的成長特性，了解孩子的適齡行為，并提供力所能及的動(dòng)手機(jī)會(huì)。
從孩子一兩歲開始，嘗試著自已抓住勺子吃飯，即使米飯滿地開花，那也是一種學(xué)習(xí)技能的過程。
從孩子三四歲開始，嘗試著自已穿衣服，即使東拉西扯，那也是一種自我的突破：我可以自已穿衣服。
從孩子五六開始，對廚房充滿興趣開始，可以一起摘葉子，洗豆角，是孩子對生活的體驗(yàn)，也是通過生活來體驗(yàn)個(gè)人生存能力。
在生活中，給孩子提供參與動(dòng)手的機(jī)會(huì)，融入生活的鍛煉，相當(dāng)于識培養(yǎng)孩子獲得漁的能力。
02 給予孩子提供探索的空間和試錯(cuò)的成長機(jī)會(huì)
閨蜜畢業(yè)出來工作以后，敢打敢拼，行動(dòng)起來風(fēng)雷厲行，收入也節(jié)節(jié)高，直奔小康。于是想買輛奔馳，又擔(dān)心被爸媽否定，不同意買。問我怎么辦。
閨蜜說，想起以前爸媽不管自已做了什么事情，基本是持不贊成不同意的態(tài)度，還常常指責(zé)孩子這不行，那不行，整天執(zhí)行打擊式教育，導(dǎo)致閨蜜有什么事情也不愿意跟爸媽溝通，包括這次買車的想法。
我問閨蜜：“你是個(gè)成年人，憑借自已實(shí)力賺的錢，憑實(shí)力買的車，如果父母反對你，你的卡點(diǎn)在哪里？用他們的錢？需要他們的意見？需要他們的支持！這些都不需要，那你覺得你買不買？”
后來閨蜜買了車，不出意料還是被爸媽說了一通。一個(gè)女孩子憑實(shí)力買車也是人生一大喜事啊，可惜了這對父母的打擊式教育。不愿給孩子提供探索的空間和成長的機(jī)會(huì)，只會(huì)否定孩子，拖孩子的后退，對孩子的影響一直殘留到成年。
智慧養(yǎng)育者可以怎么做，只要孩子不做“三不原則：不傷害他人，不傷害自已，不傷害環(huán)境的情況下，我們應(yīng)當(dāng)給予孩子足夠的空間去探索，去發(fā)展。父母習(xí)慣用自已有限的認(rèn)知和經(jīng)驗(yàn)主義來養(yǎng)育孩子，那是限制了孩子的成長和未來發(fā)展。
在“三不原則”的前提下，智慧父母可以怎么做？
1.孩子喜歡的事情給予大力的支持；
2.做孩子成長的有益導(dǎo)師；
3.做孩子的搭檔和支持者。
03 允許孩子對自已說“不”！
望子成龍，望女成鳳。相信這是多數(shù)為人父母對孩子的期待。
于是很多父母恨不得用自已的人生經(jīng)歷經(jīng)驗(yàn)以及認(rèn)知，希望孩子聽話照做，做個(gè)乖乖孩子。
父母過去的，孩子未曾經(jīng)歷；孩子未來經(jīng)歷的，父母也未曾經(jīng)歷。所以父母一代的成長環(huán)境及認(rèn)知不一定能助力孩子，弄巧成拙就變成約束孩子。
當(dāng)父母意識到這點(diǎn)，應(yīng)該學(xué)會(huì)以接納孩子說“不“。
前面那個(gè)留學(xué)美國的孩子，可以想像到平時(shí)是個(gè)乖乖孩子，需要幫忙第一時(shí)間找媽媽。
平時(shí)在家經(jīng)常說“不”的孩子，第一時(shí)間想的是我可以怎么做，我可以找誰，而不是在半夜四點(diǎn)還飄洋過海尋求媽媽的幫助。作為一個(gè)成年人留學(xué)，找同學(xué)，找網(wǎng)絡(luò)工具小能手，學(xué)會(huì)找父母以外的尋求幫助，也是一種漁的能力。
作家畢淑敏說：“拒絕是一種權(quán)利，就像生存是一種權(quán)利。”
可見會(huì)說不的孩子，是一個(gè)有主見的孩子；敢說不的孩子，是一個(gè)能勇氣的孩子；能說的孩子，是一個(gè)充滿力量且找到多種解決問題方法的孩子。
養(yǎng)育孩子，除了要養(yǎng)大，還要教會(huì)孩子立足社會(huì)的基本技能?？梢婐B(yǎng)育孩子的過程中，給予孩子魚是短期目標(biāo)，培養(yǎng)孩子擁有漁的能力是長期目標(biāo)。
讓孩子從小能動(dòng)手，敢動(dòng)手；讓孩子敢于探索，勇于試錯(cuò)；允許孩子說不，培養(yǎng)自己的自主能力，這些都是培養(yǎng)孩子的漁的能力，你做到了嗎？
