這些情景是很多媽媽都經(jīng)歷過的。
妥協(xié)型媽媽：
對于孩子用哭鬧的方式要東西這件事，小海媽媽很清楚，這是一種壞習慣，不應該慣著。
可是，有一天外出吃飯的時候，三歲多的兒子要喝一種飲料，媽媽覺得喝飲料不利于孩子的身體健康，而且他要的還是一種功能飲料，更是小孩絕對不能喝的，所以就拒絕了兒子的要求。
這回，兒子可不干了，
這是公共場合，
這時，
現(xiàn)在小海已經(jīng)5歲多了，媽媽發(fā)現(xiàn)孩子越來越難管了，每次稍有不如愿就會又哭又喊，動不動就躺在地上撒潑打滾，嚴重的時候還會把自己的頭往墻上撞，直到媽媽同意了為止。
對于小海，媽媽感到非常無奈，面對兒子的無理要求，媽媽明明知道答應他不好，可在孩子逐漸升級的哭鬧中，媽媽每次都會因為心疼、怕傷到孩子敗下陣來。
如果媽媽不答應，孩子就會覺得是自己哭得方法不對，或者還不夠兇，
拒絕型媽媽：
在玩具區(qū)，一個四、五歲的小男孩指著一輛紅色的玩具汽車對媽媽說：“媽媽，我要這個。”媽媽瞄了一眼，對孩子說：“不行，你不是有一輛跟這個差不多的嗎？”
孩子不甘心地說：“這是最新款的，跟我們家那幾輛都不一樣，我還沒有這種呢。”“那也不行，家里已經(jīng)有了那么多玩具汽車，都沒地方放了。”媽媽說得不容商量。
“媽媽，我真的想要！”看到媽媽要離開玩具區(qū)了，孩子一邊哭一邊拽住媽媽的衣服。媽媽冷眼看著哭泣的孩子，說：“你再這樣我就把你現(xiàn)在的樣子拍下來，發(fā)給老師。”
孩子聽后，無奈地松開手，耷拉著腦袋跟著媽媽離開了。
小的時候，孩子對一個玩具、零食沒有勇氣去爭取。
尊重、引導型媽媽：
幼兒園放學后，雯雯對媽媽說：“媽媽，我想要那個蝴蝶結的發(fā)卡。”
媽媽：“你不是已經(jīng)有了好幾個發(fā)卡了嗎？”
雯雯：“我們班好幾個女孩兒都有這種蝴蝶結的發(fā)卡，我也想要一個。”？
媽媽：“這樣啊？可是這星期你買東西的次數(shù)已經(jīng)用光了，我們只能下星期再買了。”
雯雯：“可是不行啊，我真的很想要！”說著女兒哭了。媽媽沒說話，俯身抱住了她。過了很久孩子平靜了下來。
雯雯：“媽媽，你看那個蝴蝶結發(fā)卡多漂亮呀，我們下星期一就來買。”
媽媽：“好啊！”
回家后，孩子拿出了自己的幾個發(fā)卡，端詳、把玩著。
雯雯：“媽媽，我發(fā)現(xiàn)那個蝴蝶結的發(fā)卡其實沒有我這幾個漂亮。”
雯雯：“媽媽，其實我也不一定要買，我可以用我這幾個發(fā)卡跟其他小朋友換著戴的。”
這讓孩子感到自己的想法很重要，媽媽也很重視自己的感受。
在“下星期一就買”，這個等待的過程中，孩子能夠學會
在“覺得自己原有的發(fā)卡更漂亮”的思考中，孩子能夠學會
在“跟其他小朋友換著戴”的創(chuàng)新中，孩子能夠學會
這一次“不合理要求”事件，讓雯雯脫離了“想要的東西馬上買，被拒絕就哭鬧”的行為模式，
