一直以來(lái)都知道，中西教育差別大。也曾經(jīng)聽(tīng)說(shuō)過(guò)，美國(guó)人教育孩子更有自己獨(dú)特的方法。不管是家庭教育還是學(xué)校的知識(shí)教育，都是如此。
在我們還沒(méi)來(lái)到美國(guó)之前，也簡(jiǎn)單的了解了一下美國(guó)的教育。這不看不知道，一看還真嚇一跳。
家豪豪今年剛好上一年級(jí)，讀的是美國(guó)的一家普通學(xué)樣。這幾天，孩子每天放學(xué)回來(lái)都會(huì)說(shuō)一些莫名奇妙的話，還喜歡用一些極為簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題來(lái)考我。
開(kāi)始的時(shí)候，自認(rèn)為自己數(shù)學(xué)不錯(cuò)的我都會(huì)懶得搭理他那種幼稚的數(shù)學(xué)小問(wèn)題，然而聽(tīng)的多的，倒是特別的有趣。他會(huì)問(wèn)，“9+9等于多少？”我自然是答，“18。“豪豪放聲大笑，”no，no，no，9+9＝99，因?yàn)檠喉崱?ldquo;
哦，這是什么鬼問(wèn)題，我不屑的笑一笑就過(guò)去了。他又興致很高的跑過(guò)來(lái)問(wèn)我，”1+1=多少？“媽媽我又不是笨蛋，第一次不知道，第二次能給你混過(guò)去嗎？于是我很快的回答他，”1＋1等于11。”豪豪又大笑了起來(lái)，“媽媽?zhuān)阌皱e(cuò)了。1+1=2呀。”我徹底無(wú)語(yǔ)，這是明顯被耍的節(jié)奏。
過(guò)了一會(huì)兒，他又轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)問(wèn)我，“媽媽?zhuān)阒?+1等于多少嗎？”我笑笑說(shuō)，“不是2就是11唄。”豪豪這次笑的更開(kāi)心了，連連搖頭說(shuō)，“媽媽?zhuān)阌皱e(cuò)了，1+1=3，因?yàn)槟慵由习职值扔谖覀內(nèi)齻€(gè)。”說(shuō)完他還是止不住的笑。OMG，這是腦筋急轉(zhuǎn)彎吧。我笑了笑，決定不再回答。
豪豪卻不放過(guò)我，又接著問(wèn)，“媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)?+1等于幾呢？”我想了想說(shuō)，2，3，，4，5，6，7，8，9，10，11.“豪豪笑的更是上氣不接下氣，”媽媽?zhuān)阍趺从皱e(cuò)了？1個(gè)雞蛋＋一個(gè)雞蛋，碰一下就是1呀，雞蛋混為一體了。“我一下子笑了，要按照這個(gè)邏輯，1加1的可能性也太多了吧。
我開(kāi)始正視這個(gè)問(wèn)題，面對(duì)他說(shuō)，“你還有別的1+1的答案嗎？”他扭頭看著我說(shuō)，“那你說(shuō)1+1+1+1等于多少呢？”我說(shuō)，“應(yīng)該是四。”他還是一如既往的爽朗的笑著說(shuō)，“媽媽?zhuān)谴皯?hù)，窗戶(hù)不是有四邊嗎？不就是1+1+1+1嗎？”這怎么感覺(jué)開(kāi)始有幾何的味道了，他還僅僅是一個(gè)一年級(jí)的小學(xué)生呢，還在學(xué)十以?xún)?nèi)的數(shù)學(xué)題呢？
