現(xiàn)在隨著社會(huì)的進(jìn)步，教育的延伸性也越來(lái)越深，很多家長(zhǎng)擔(dān)心孩子輸在起跑線上，在孩子很小的時(shí)候就會(huì)給孩子學(xué)這學(xué)那，最常見(jiàn)的就是讓學(xué)齡前兒童學(xué)英語(yǔ)?，F(xiàn)在學(xué)齡前兒童學(xué)英語(yǔ)已經(jīng)成為了一種必然，再加上外面學(xué)齡前英語(yǔ)學(xué)習(xí)班越來(lái)越多，不想學(xué)都不好意思?？删蛢和l(fā)展理論來(lái)看，學(xué)齡前兒童應(yīng)不應(yīng)該學(xué)英語(yǔ)呢？有什么好處和不足呢？學(xué)齡前兒童有必要學(xué)英語(yǔ)嗎？
學(xué)齡前兒童有必要學(xué)英語(yǔ)嗎
從科學(xué)理論看，英語(yǔ)是一種語(yǔ)言而非課業(yè)負(fù)擔(dān)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)本身是一種興趣愛(ài)好，并非硬性要求，所以學(xué)齡前就兒童有沒(méi)有必要學(xué)英語(yǔ)全看兒童的興趣和想法。如果學(xué)齡前兒童表現(xiàn)出對(duì)語(yǔ)言的熱愛(ài)和學(xué)習(xí)天賦，那學(xué)習(xí)英語(yǔ)是很有必要的，而且這樣的兒童越早學(xué)習(xí)英語(yǔ)，學(xué)習(xí)壓力就越小，學(xué)習(xí)效果越顯著。
但是相反，如果學(xué)齡前兒童對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)并沒(méi)有太大的興趣，而且學(xué)習(xí)語(yǔ)言和說(shuō)話的能力比較弱，那建議家長(zhǎng)順其自然，慢慢在生活學(xué)習(xí)中接觸英語(yǔ)就好，沒(méi)有必要強(qiáng)制學(xué)齡前兒童學(xué)習(xí)英語(yǔ)，到了適齡年紀(jì)上學(xué)都會(huì)普及教育英語(yǔ)的。如果強(qiáng)迫學(xué)齡前兒童學(xué)英語(yǔ)不但效果不好，還會(huì)讓兒童產(chǎn)生抵觸情緒，反而不利于日后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。
總的來(lái)說(shuō)，學(xué)齡前兒童有沒(méi)有必要學(xué)英語(yǔ)不是一個(gè)應(yīng)試教育，而是發(fā)自兒童內(nèi)心的欲望；對(duì)于正常和一般的孩子以及有天賦的孩子來(lái)說(shuō)，學(xué)齡前學(xué)英語(yǔ)是很有必要的，因?yàn)樵皆鐚W(xué)習(xí)效果就越好。可有的家長(zhǎng)覺(jué)得，如果兒童不愛(ài)英語(yǔ)更要提早學(xué)，其實(shí)這不是笨鳥先飛而是拔苗助長(zhǎng)，兒童上學(xué)后是一定會(huì)學(xué)習(xí)接觸英語(yǔ)的，對(duì)于這類孩子沒(méi)有必要提前學(xué)習(xí)，但需要提前接觸了解。
報(bào)班學(xué)英語(yǔ)好不好
很多學(xué)齡前兒童學(xué)英語(yǔ)都是報(bào)班學(xué)習(xí)，有條件的可能是請(qǐng)家教一對(duì)一學(xué)習(xí)。小編根據(jù)自己的親身經(jīng)歷總結(jié)出，其實(shí)就學(xué)齡前兒童來(lái)說(shuō)報(bào)班學(xué)英語(yǔ)完全是浪費(fèi)，每個(gè)兒童的學(xué)習(xí)能力和接受。記憶能力都不同，報(bào)班這種大環(huán)境學(xué)英語(yǔ)并沒(méi)有用，最好是請(qǐng)家教因材施教，選擇適合學(xué)齡前兒童的學(xué)英語(yǔ)方式和速度是關(guān)鍵。
