“語言是思維的工具”，語言的水平往往標(biāo)志著思維的水平。語言發(fā)展水平是鑒別學(xué)牛智力高低的一個重要標(biāo)志。心理學(xué)研究表明：兒童期是發(fā)展口語的最佳期，抓緊這個時期逐步形成良好的語言習(xí)慣，是發(fā)展智力，發(fā)展口頭，書面表達能力，理解知識能力的前提，將受益終生。
因此，語言表達能力的培養(yǎng)要從小做起，而一些家長在看待孩子的言語表達能力上通常存在以卜誤區(qū)：
其一，認(rèn)為“說話誰都會。，孩子生活在這個環(huán)境里，“慢慢長大了就會說清楚了”，
其二，認(rèn)為沒必要培養(yǎng)孩子“耍嘴皮子”的功夫，會把話說出來，別人聽得懂就行了。家長諸如此類的觀念會對孩子的口語發(fā)展造成極大障礙，影響其溝通、交往甚至思維能力。家長無意中疏忽了對孩子這方面能力的培養(yǎng)，等到發(fā)現(xiàn)問題的時候，可能已經(jīng)來不及了。
小剛很小的時候，爸爸就到外地工作去了，媽媽上班很辛苦，下了班還要忙家務(wù)，累得不想多說一句話。小剛到了說話的年齡，不時會進出幾個詞來，媽媽卻只當(dāng)沒聽見，只顧忙自己的事。
再大一些后，小剛開始纏著媽媽講故事，媽媽卻常常不耐煩地說：“小剛乖，一個人搭積木去。”直到小剛上幼兒園了，和班上的小朋友一比較，小剛顯得格外膽小，不敢開口說話，媽媽這才著起急來。
那么父母應(yīng)該怎樣幫孩子提高語言表達能力呢？
1．多跟孩子說話
很多家長都不知道，孩子學(xué)習(xí)語言的基礎(chǔ)是模仿，因此，父母首先要多跟孩子說話，讓他們熟悉語言，才能讓孩子對語言保持高度的敏感，這是鍛煉孩子口語表達能力的最初級的步驟。
2．一定要讓孩子有話可說
盡量尋找孩子感興趣的話題來和孩子探討，不要脫離孩子的認(rèn)知范圍，孩子才能“說”出來。曾經(jīng)有個剛參加下作的初中教師，在上第一堂作文課時，出了《假如我當(dāng)經(jīng)理》這個題目讓同學(xué)們寫，結(jié)果孩子們寫的沒有一篇令人滿意的。
孩子們對“經(jīng)理。這個角色沒有—，點感性認(rèn)識，怎么能寫好文章呢？不但孩子們，就連老師自己也不知道這個“經(jīng)理”應(yīng)該怎么當(dāng)。由此可見，讓孩子學(xué)會口語表達，就一定要調(diào)動孩子的積極性，讓孩子感到有話可說，讓孩子的思維充分地活躍起來，因為語言總是跟著思維在運轉(zhuǎn)。
