平常我們總是說，要培養(yǎng)孩子的手眼協(xié)調(diào)能力。但事實(shí)上，在孩子生長發(fā)育過程當(dāng)中，對于雙手的協(xié)調(diào)能力也極為重要。
因?yàn)?，許多孩子在三歲前都是用雙手同時(shí)操作的，以后，他們使用右手的機(jī)會遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于左手。左右手的靈活程度已出現(xiàn)明顯差距。本次活動就是給孩子提供一個(gè)左手參與操作的機(jī)會。鼓勵(lì)幼兒靈活地運(yùn)用雙手，鍛煉左手功能、開發(fā)幼兒全腦。
《左手教右手》教案主要讓孩子習(xí)慣于用左手、右手分工做事，提高左右手的靈活能力以及協(xié)調(diào)性。
【活動準(zhǔn)備】
畫有水果輪廓的涂畫紙若干、蘋果剪紙若干、玉米粒，自制各種喂小動物玩具、積木、自制小手鐲每人一副(黃、藍(lán)兩色)
【活動過程】
一、教師邊念《小小手》兒歌邊做動作，導(dǎo)入活動。
小朋友，現(xiàn)在我給大家念個(gè)兒歌聽好嗎?“拍拍手、拉拉手，我們都有一雙手，穿衣服、扣紐扣，洗臉、刷牙和梳頭，畫畫也要用小手，小小手、小小手，真是我的好朋友。”瞧!我的小手真能干，你們的小手會做些什么事情呢?幼兒互相討論交流并講述小手能做什么事情。
二、我們的小手真能干(經(jīng)驗(yàn)回放)
1、教師提問幼兒：“我們的小手能干什么?”幼兒講述，請個(gè)別幼兒示范或全體幼兒模仿(針對幼兒的回答情況分別獎(jiǎng)給幼兒一只黃色的手鐲并幫助他們戴在右手上)
2、我們的小手真能干
教師說：“小朋友，剛才我們一起念了一個(gè)兒歌《小小手》，好聽嗎?”幼兒一起說“好聽”，下面我們再一起說一遍。
教師小結(jié)：剛才，我發(fā)現(xiàn)小朋友都用一只手在活動，這只活動最靈活、最能干的手是右手，那我們就獎(jiǎng)給它一個(gè)黃色的小手鐲吧。來讓我們舉起右手向后面的客人老師打一聲招呼吧：“客人老師好”。我們的另一只手是左手，來用自己的左手拍拍小屁股、叉叉腰。
平時(shí)左手不愛活動，什么事情右手都搶著干，留給左手的機(jī)會很少，所以不靈活。那么怎樣才能使我們的左手變得跟右手一樣靈活呢?教師啟發(fā)引導(dǎo)幼兒討論：右手可以幫左手學(xué)什么呢?
