讀書寫字，是每個人都要經(jīng)歷的一個過程。只是，什么時候讓孩子開始學(xué)寫字比較合適呢？按理說，這什么時候開始上幼兒園、什么時候上小學(xué)一般都有明文規(guī)定寶寶年齡?？蓪懽值哪挲g，小編貌似從未聽說過啊。
但最近網(wǎng)上就有傳言稱，孩子未滿6歲學(xué)寫字不利發(fā)育。這究竟是真是假呢？小編我也想查看清楚、問個明白。有興趣的麻麻們，就跟小編一起去尋找正確的答案吧。
年齡像根巨尺，不但衡量誰可以做，也區(qū)隔著行為的對與錯。這種以唯一標(biāo)準來丈量幼兒學(xué)習(xí)內(nèi)容的習(xí)慣，極可能會忽略幼兒探索“書寫”的自發(fā)性動機和行為，也會讓成熟度比較高的幼兒，因為缺乏適切的引導(dǎo)，形成日后得費力加以改正的不良書寫習(xí)慣。
在許多學(xué)前教育機構(gòu)里，是不教“寫字”的。原因主要是：幼兒的肌肉發(fā)展不夠成熟，文字是抽象的符號不適合學(xué)習(xí)等等。可是，幼兒發(fā)展，年齡只是一個參考，個別差異的考量才是重要指標(biāo)。
這同時還牽涉兩個必須加以區(qū)別的問題：一、學(xué)習(xí)寫字，并不等于寫注音符號、漢字或英文字母；二、是否成人不教，幼兒對文字的書寫常識就等于零嗎？若成人不教，幼兒就不會提筆去“寫字”嗎？
幼兒自然而然想“寫字”
其實，幼兒對“學(xué)習(xí)”的趨力，是人類的本能之一。孩子從一出生開始，就不斷的在學(xué)習(xí)，目的是適應(yīng)環(huán)境。而學(xué)習(xí)的對象不會只限于某些事，還包括他身處其中的所有文化現(xiàn)象，其中最重要的就是對語言文字的自發(fā)探索和學(xué)習(xí)。
文字雖是一組約定俗成、由特定規(guī)則所組合而成的線條符號，但它時時出現(xiàn)在幼兒的生活中，比如廣告、玩具、看板、圖書、包裝盒上……實用的說明著“是什么、做什么用”的功能性。而環(huán)繞在幼兒周遭的人也高頻率的使用著文字，寫信、寫卡片、記錄、打電腦等，充分展現(xiàn)表達和記錄的必要性。
文字的高曝光率和超級有用（高功能性），讓幼兒無法忽視它的存在和實用價值，而不知不覺地“學(xué)”了起來。所以成人會看見，即使只是一、二歲的幼兒，也會拿筆和紙來涂鴉，來扮演“寫字”這件事，因為它很重要也很有用處。
