4、運用教具
形象記憶具體形象、生動鮮明的物體，能引起幼兒的興趣。激發(fā)幼兒情感的事物，容易被幼兒識記。幼兒在學(xué)習(xí)知識中，教師能恰當(dāng)?shù)倪\用實物、標(biāo)本、模型、圖畫等直觀教具進(jìn)行教學(xué)，幼兒就能產(chǎn)生形象記憶，提高記憶能力。如：學(xué)習(xí)數(shù)的組成、加減法，知識比較抽象，教師利用教具演示、講解，幼兒就能理解知識，加之幼兒動手操作，很快掌握了知識。又如：音樂課學(xué)習(xí)歌曲，運用圖片或?qū)嵨锏冉叹呦蛴變航忉尭柙~，就會幫助幼兒記住歌曲內(nèi)容，并達(dá)到教學(xué)目的。其它各科知識也是如此，恰當(dāng)?shù)剡\用不同的教具，就會使幼兒輕松的記憶知識。
5、布置作業(yè)
任務(wù)記憶積極發(fā)展有意記憶，對寶寶順利進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)有重要意義。開始可把記憶任務(wù)與寶寶感興趣的活動聯(lián)系起來，以后漸漸給他們提出一定的任務(wù)，讓寶寶有目的的記住一些東西，培養(yǎng)寶寶的有意記憶能力。如：認(rèn)識長方形，除讓寶寶在幼兒園尋找長方體的東西以外，還要讓他們回家找一找什么是長方體的，以此加深對長方體的認(rèn)識。
66、加強復(fù)習(xí)，強化記憶學(xué)過的知識
如果不復(fù)習(xí)，時間長了也會忘掉，為此要不斷幫助寶寶進(jìn)行復(fù)習(xí)，但復(fù)習(xí)的方式方法要多種多樣，既適合寶寶年齡特點，又能達(dá)到強化記憶知識的目的。
總之，教幼兒學(xué)習(xí)掌握知識，不能死記硬背，要不斷發(fā)展幼兒的意義記憶。同時，幼兒記憶力的培養(yǎng)，與幼兒觀察力、注意力、思維力、想象力和口語表達(dá)能力的培養(yǎng)是相互聯(lián)系、相互促進(jìn)的，只要我們做有心人，積極開發(fā)幼兒的智力，寶寶的記憶力就會得到迅速的發(fā)展。
