智障兒童的到來(lái)對(duì)于一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)可謂是晴天霹靂，往往許多這樣的家庭都會(huì)責(zé)問(wèn)老天，為什么這樣對(duì)待自己。生活的壓力已經(jīng)喘不上氣了，還要面對(duì)智障的孩子，這樣的局面誰(shuí)都不想看到，更不想遇到。
但是，一旦有這種事情的發(fā)生，大家還是應(yīng)該勇敢的積極去面對(duì)，特備是針對(duì)他們這群人的教育，那么我們智障兒童的特殊教育是什么呢？
對(duì)于智障兒童，他們的父母更多的是辛酸和無(wú)奈。因?yàn)橹钦蟽和男问讲灰粯?，原因很?fù)雜，每個(gè)智障兒童需要面對(duì)的問(wèn)題也不一樣。比如有些孩子是因?yàn)槌錾鷷r(shí)窒息現(xiàn)象導(dǎo)致腦癱，便無(wú)法站立行走，或者因?yàn)榛蛲蛔兪顾麄儫o(wú)法正常說(shuō)話等。
雖然他們每個(gè)人的表現(xiàn)不一樣，可他們家庭承擔(dān)的責(zé)任和痛苦卻是一樣的。所以，一般如果是輕微的智障兒童，可以選擇讓他們和正常的孩子一起進(jìn)行基本的義務(wù)教育，然后再送去相關(guān)的學(xué)校，學(xué)一技之長(zhǎng)。如果是嚴(yán)重的孩子，必須進(jìn)行一定的幫助和長(zhǎng)期的教育，盡可能的保證孩子基本生活和基本心理的健康。
智障兒童的語(yǔ)言、行動(dòng)、反應(yīng)都比正常小孩要慢許多，有的孩子可能患有多動(dòng)癥，或者容易興奮和發(fā)怒，有的孩子呢往往是注意力不集中，內(nèi)向萎靡不振。
所以這類孩子的教育，肯定和普通孩子的教育不一樣，他們雖然是特殊的群體，可同樣具有潛能，教育的目的就是要將每一個(gè)特殊兒童發(fā)展到最佳狀態(tài)，提高他們的社會(huì)適應(yīng)能力，使他們能更好的融入到社會(huì)這個(gè)大家庭。
但是不可避免的是訓(xùn)練的過(guò)程很漫長(zhǎng)、很辛苦，會(huì)有絕望、失望甚至想放棄，但是我相信，天下所有智障兒童的家人都是經(jīng)歷了千錘百煉的鋼鐵戰(zhàn)士，絕對(duì)不可能輕易的就放棄。
