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同一個(gè)班級(jí),同一個(gè)老師,真正拉開(kāi)孩子間差距的是這5個(gè)關(guān)鍵!

出處:@禾禾媽愛(ài)學(xué)習(xí)日期:2024-08-21 03:05:32編輯:網(wǎng)絡(luò)收集

家有中小學(xué)生,做父母的,最關(guān)心的莫過(guò)于孩子的成績(jī)。

為什么同樣的班級(jí),同樣的老師,聽(tīng)同樣的課,成績(jī)卻有高有低?問(wèn)題出在孩子的智商上?還是課后努力程度上?

如果說(shuō)是孩子智商的問(wèn)題,可是科學(xué)家卻堅(jiān)持認(rèn)為98%的孩子出生后,智商都是不相上下的。

如果說(shuō)是孩子努力程度的問(wèn)題,可是身邊很多孩子明明很努力,甚至還經(jīng)常補(bǔ)課,可成績(jī)也一直不盡如人意。

既然,智商和努力不是拉開(kāi)孩子學(xué)習(xí)差距的主要因素,那拉開(kāi)孩子間差距的到底是什么?

關(guān)于這個(gè)問(wèn)題,我看過(guò)聽(tīng)過(guò)一位資深小學(xué)校長(zhǎng)的見(jiàn)解,深以為然,因此總結(jié)為今天這篇文章分享給大家。

希望大家都能從這篇文章中獲得一些啟示,以更加科學(xué)、全面的方式,支持孩子的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)。

真正拉開(kāi)孩子間差距的5個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)

俗話(huà)說(shuō),師父領(lǐng)進(jìn)門(mén),修行在個(gè)人。

在學(xué)習(xí)這件事上,老師所起到的作用,無(wú)非是指導(dǎo)和幫助,孩子能否真正的學(xué)到知識(shí),掌握技能,并最終取得良好的學(xué)習(xí)成績(jī),最終還取決于以下五個(gè)關(guān)鍵點(diǎn):

1)學(xué)習(xí)動(dòng)力

缺乏動(dòng)力的學(xué)習(xí),就像一部沒(méi)有燃料的汽車(chē),即使車(chē)輪再怎么轉(zhuǎn)動(dòng),也無(wú)法前進(jìn)一寸。

子曰:“知之者不如好之者,好之者不如樂(lè)之者。”

意思是只有真正喜歡學(xué)習(xí)的人,才能從學(xué)習(xí)中獲得樂(lè)趣,進(jìn)而取得更好的學(xué)習(xí)效果。

喜歡學(xué)習(xí),能從學(xué)習(xí)中獲得樂(lè)趣,便是孩子們學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

生活中,很多家長(zhǎng),為了提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī),不惜犧牲孩子的娛樂(lè)甚至睡覺(jué)時(shí)間,讓孩子大量刷題、補(bǔ)課。

卻不知,這種片面追求成績(jī)的教育方式,往往讓孩子覺(jué)得學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān),時(shí)間久了,甚至?xí)尯⒆赢a(chǎn)生一種,長(zhǎng)大后只要賺到錢(qián)餓不死就行的讀書(shū)無(wú)用論。

作為父母,我們要知道,學(xué)習(xí)本身就是一件很苦很累的事情,沒(méi)有興趣做動(dòng)力,孩子則很難數(shù)十年如一日的堅(jiān)持。

所以,想要孩子取得良好的學(xué)習(xí)成績(jī),我們首先要做的就是培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣,因?yàn)橐坏┖⒆訉?duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣,他們便會(huì)更加專(zhuān)注于學(xué)習(xí)任務(wù),更愿意投入時(shí)間和精力去學(xué)習(xí)和探索,從而進(jìn)入一種學(xué)習(xí)的良性循環(huán)中。

2)自律能力

西奧多·羅斯福曾說(shuō):有一種品質(zhì)可以使一個(gè)人在碌碌無(wú)為的平庸之輩中脫穎而出,這個(gè)品質(zhì)不是天資,不是教育,也不是智商,而是自律。

每年高考結(jié)束,學(xué)霸們分享學(xué)習(xí)心得時(shí),自律總是他們提及最頻繁的一個(gè)詞。

比如,2021年高考成績(jī)滿(mǎn)分900分,通過(guò)強(qiáng)基計(jì)劃考入清華大學(xué)未央書(shū)院的吳京泰,在分享自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)時(shí),就提到了自律。

他說(shuō):“我每天的作息都比較規(guī)律,鬧鐘響了立馬起床,從不賴(lài)床。”

再比如,曾獲得過(guò)2023年國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金、校長(zhǎng)獎(jiǎng)學(xué)金,40門(mén)課程90+,競(jìng)賽獎(jiǎng)項(xiàng)30余項(xiàng),直博至清華大學(xué)地球系統(tǒng)科學(xué)系的學(xué)霸宋航。

在分享他的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)時(shí),也曾說(shuō):“自律就是一路打怪升級(jí),每天都要給學(xué)習(xí)留夠時(shí)間,我覺(jué)得成功沒(méi)有捷徑,高度的自律才是正解。”

自律的孩子,往往能抵抗住外界的種種誘惑,管理好自己的時(shí)間,安排好自己的學(xué)習(xí)和休息,堅(jiān)持完成自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃,從而在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)中取得優(yōu)勢(shì)。

相反,不自律的孩子,往往缺乏主動(dòng)性和責(zé)任感,大事小事都依賴(lài)于父母的監(jiān)督和催促,愛(ài)偷懶還拖延,這樣的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣,當(dāng)然難以取得優(yōu)異的成績(jī)。

3)學(xué)習(xí)態(tài)度

記得上學(xué)的時(shí)候,經(jīng)常聽(tīng)到老師用“學(xué)習(xí)態(tài)度不端正”批評(píng)某些同學(xué)。

所謂學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,說(shuō)的簡(jiǎn)單點(diǎn),就是孩子在學(xué)習(xí)時(shí)沒(méi)有一個(gè)正確的、積極的心態(tài)。

總覺(jué)得學(xué)習(xí)是件無(wú)聊的事、痛苦的事,學(xué)習(xí)的時(shí)候,從不走心,總是敷衍了事,機(jī)械的完成,應(yīng)付家長(zhǎng)和老師,不是真心的想要掌握知識(shí)。

羅曼·羅蘭曾說(shuō):“態(tài)度不同,周?chē)氖澜纾愕纳罹蜁?huì)變得與以往截然不同,這就是態(tài)度的力量,它可以改變?nèi)松?rdquo;

學(xué)習(xí)態(tài)度,決定了孩子對(duì)學(xué)習(xí)的投入程度。

一個(gè)對(duì)學(xué)習(xí)充滿(mǎn)積極態(tài)度的孩子,在學(xué)習(xí)時(shí),往往會(huì)積極主動(dòng)的參與課堂活動(dòng),完成課后作業(yè),主動(dòng)在學(xué)習(xí)上投入更多的時(shí)間和精力。這種投入和努力,往往能能夠轉(zhuǎn)化為更好的學(xué)習(xí)成績(jī)。

相反,一個(gè)對(duì)學(xué)習(xí)充滿(mǎn)消極態(tài)度的孩子,則往往視學(xué)習(xí)為沉重的負(fù)擔(dān),甚至是一種折磨。

他們總是逃避學(xué)習(xí)任務(wù),對(duì)老師家長(zhǎng)的教導(dǎo)視而不見(jiàn)聽(tīng)而不聞,好不容易聽(tīng)一會(huì)課,做一會(huì)作業(yè),也總是心不在焉,效率低下,所以,很難取得好成績(jī)。

4)學(xué)習(xí)方法

俗話(huà)說(shuō):“磨刀不誤砍柴工。”

所謂學(xué)習(xí)方法,其實(shí)就是砍柴人手里的那把刀,砍柴時(shí)如果很鋒利,那么就可以用很短的時(shí)間砍很多的柴,反之則事倍功半,甚至浪費(fèi)時(shí)間,一根木棍也砍不斷。

學(xué)習(xí)方法,直接影響到孩子的學(xué)習(xí)效率和成果。

每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體,擁有各自獨(dú)特的天賦和潛能,同時(shí)也存在著不同的學(xué)習(xí)方式和擅長(zhǎng)的領(lǐng)域。

有的孩子可能更擅長(zhǎng)通過(guò)視覺(jué)來(lái)學(xué)習(xí),比如,只有通過(guò)看圖解、看視頻等方式,才能夠更直觀地理解和掌握知識(shí);

有的孩子則可能更善于聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí),比如,通過(guò)只有通過(guò)聽(tīng)講、朗讀或討論等方式,才能更好的吸收和理解信息。

作為父母,我們除了要看到自己孩子的獨(dú)特之處外,更重要的是要學(xué)會(huì)尊重并引導(dǎo)孩子的這種差異性。

幫助他們不斷地完善和調(diào)整自己的學(xué)習(xí)策略,盡快找到適合自己的那把“斧子”,只有這樣,他們才能盡早開(kāi)啟高效率的學(xué)習(xí)模式,從而取得更好的學(xué)習(xí)成績(jī)。

5)家庭教育

很多家長(zhǎng),尤其是缺乏家庭教育知識(shí)的家長(zhǎng),認(rèn)為孩子學(xué)習(xí)就是學(xué)校的事,老師的事。孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不好,就是老師能力不行,沒(méi)教好。

蔡元培先生曾說(shuō):人的一生要接受三種教育,即家庭教育,學(xué)校教育和社會(huì)教育。其中對(duì)孩子最為重要的便是家庭教育,其次是學(xué)校教育,再就是社會(huì)教育。

父母是孩子的第一任老師,也是終身老師。

對(duì)于懂得家庭教育的父母來(lái)說(shuō),他們更懂得以上道理,深知自己對(duì)孩子的教育起著不可替代的作用。

因此,他們會(huì)有意識(shí)地參與到孩子的教育過(guò)程中,以科學(xué)的態(tài)度和方式引導(dǎo)孩子成長(zhǎng)。

比如,他們會(huì)有意識(shí)地培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,如定時(shí)復(fù)習(xí)、主動(dòng)提問(wèn)、獨(dú)立完成作業(yè)等,讓孩子在學(xué)習(xí)上逐漸形成自律和自主的品質(zhì)。

同時(shí),他們也會(huì)注重激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣,通過(guò)豐富的閱讀、實(shí)踐體驗(yàn)等方式,引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,從而更加熱愛(ài)學(xué)習(xí)。

相比之下,不懂家庭教育的父母,就算不把學(xué)習(xí)的任務(wù)推給學(xué)校和老師,也可能因?yàn)槿狈茖W(xué)的教育方法,采取過(guò)于嚴(yán)格或者寬松的教育方式,導(dǎo)致孩子無(wú)法有效的學(xué)習(xí)。

所以,作為父母,我們必須有意識(shí)的提升自己家庭教育方面的知識(shí),沒(méi)事多看一些家庭教育知識(shí)方面的講座、專(zhuān)家課或者優(yōu)質(zhì)主題書(shū)籍,為孩子的未來(lái)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

【最后寫(xiě)給家長(zhǎng)的話(huà)】

把孩子送進(jìn)學(xué)校學(xué)習(xí),未來(lái)能否取得好成績(jī),考進(jìn)理想的大學(xué)。

就如同將種子播撒在田野,秋天能否豐收,不僅要看種子遺傳基因好不好,還要看土壤肥不肥沃,陽(yáng)光是否充足,尤其是播種人是否精心照料。

因此,身為父母,無(wú)論您的孩子天資如何,都應(yīng)及早著手培養(yǎng)上述五大核心要素。

因?yàn)檫@些要素才是決定孩子學(xué)業(yè)成績(jī)優(yōu)劣的關(guān)鍵所在,遠(yuǎn)比單純的天賦與努力更為重要!

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