有的孩子真的是有彈鋼琴的天賦，而有的孩子天生五音不全。父母都希望早些了解到自己的孩子是否具有學(xué)習(xí)鋼琴的天賦，是否有音樂的感知能力，這些，家長可以簡單地通過一些方式來做基礎(chǔ)的判別，但天賦并不等于成就。無論多有天賦的孩子如果不通過后天的勤奮努力，絕對成不了鋼琴家，反之，如果資質(zhì)平平的一個(gè)孩子，后天非?？炭嗯?，一樣能夠?qū)W有所成。
通過手、耳、記憶力判斷孩子的音樂潛質(zhì)通過對手、耳、記憶力等幾方面的簡單評判，你可以基本了解自己孩子的音樂潛質(zhì)，以此作為選擇參考。
把孩子送進(jìn)鋼琴教室后，家長們有時(shí)候會(huì)聚在一起聊，我發(fā)現(xiàn)，最能夠有共鳴的話題就是——我們的孩子到底有沒有鋼琴天賦?不光是我，其實(shí)所有人心里都沒底，問老師，老師會(huì)說每個(gè)孩子看起來都不錯(cuò)，但有沒有天賦，要學(xué)學(xué)才能看出來。大家只能各自判斷，會(huì)唱幾首兒歌而且唱得還算好聽就是有音樂潛質(zhì)嗎?還是聽見音樂就手舞足蹈算有音樂潛質(zhì)?天賦這東西看不見摸不著的，怎么衡量啊?
現(xiàn)在都是獨(dú)生子女，我們一點(diǎn)都不心疼送孩子學(xué)鋼琴花的錢，但是心疼他的時(shí)間和精力，而且，我們相信，每個(gè)孩子都是有天賦的，但未必都是鋼琴天賦，要是他在繪畫上、語言上、舞蹈上更有天賦呢?我們送他來學(xué)鋼琴豈不是
白走彎路，要是學(xué)了一段時(shí)間才說不行，不說投資不菲，就是孩子早期教育被耽擱的時(shí)間也太可惜了。耽擱他在其他方面的發(fā)展可太讓家人后悔了。
