在杜仁看來，孩子學習語言過程中的很多困難和問題，并不僅僅來自孩子自己，而是來自家長對孩子的期望，這種期望往往是違背孩子自己的興趣和意愿的，“我覺得這個可能是他們的最大困難”。
杜仁強調(diào)，家長應該激發(fā)、激勵孩子的學習興趣，而不是強迫孩子去學。
怎么才能激發(fā)孩子的學習興趣？一方面，可以在家里創(chuàng)造良好的學習氛圍，“如可以跟孩子一起復習他在課堂上學習到的東西，讓孩子感覺到家長對他學習語言的興趣和重視，家長也可以讓孩子把課堂學習到的東西講給你聽，甚至可以一起做網(wǎng)上的練習。
還可以讓孩子觀看一些英語的電影，在家里收聽一些英語的學習節(jié)目。”他還建議，家長可以帶孩子參加一些英語的社交活動，讓孩子全方位地去學習或者是練習，孩子的興趣就會更濃厚。
另一方面，家長可以和孩子一起選擇好的英語培訓機構，“如果孩子參與了決策過程，我們相信孩子會堅持去上課。”
杜仁介紹，中國的孩子在學習英語方面的困難主要是缺少語言環(huán)境，他們的父母常常困惑：“我自己英語說得也是結結巴巴的，怎樣在家里給孩子制造一個英語環(huán)境呢？”其實，家長關鍵是要起一個督促與興趣引領的作用，并不需要精通英語。“孩子學習英語時，家長也要表現(xiàn)得很有熱情，不能因為自己不懂就待在一旁自顧自地做事，最好能參與到孩子的聽說讀寫之中。”
杜仁建議，家長可以在家里營造一個小小英語角，把孩子寫的英語短句、小詩和貼有英語解說的繪畫一一張貼出來，還可以把各種有英語名稱的小玩具擺放在那里，每天定時和孩子一起到英語角里回味一下以往學過的內(nèi)容。
還可以鼓勵孩子嘗試用英語短語說一些簡單的生活用語，如：早上好、吃飯了、晚安等。平時出門時，看到商店、公園、銀行、影劇院等場所，可以試探性地問孩子英語怎么說。如果能有機會去動物園，那么，說出各種動物的英語名稱，會讓孩子“寓學于樂”。
此外，原版的故事書、DVD、VCD等，會對孩子學習原汁原味的英語很有幫助，“即使家長的英語蹩腳，不諳熟其中的內(nèi)容，也可以和孩子一起分享音像、影視資料帶來的快樂。”
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