有這樣一句非常有哲理的話：“掌控情緒，才能掌握未來。”在教育男孩這個(gè)問題上，也是一樣。不吼不叫，照樣能培養(yǎng)出優(yōu)秀的男孩。對(duì)于男孩來說，媽媽對(duì)他進(jìn)行理智的、沒有情緒的教育，他是很容易接受的；而對(duì)他大吼大叫，甚至大打出手，他卻從內(nèi)心會(huì)逆反，甚至?xí)纯惯@種所謂的“教育”行為。當(dāng)然，他也不會(huì)認(rèn)真去改正自己的過失。所以說，媽媽溫和些，講理些，效果要比吼叫強(qiáng)很多倍。
第1招把不吼不叫教男孩當(dāng)做一種使命
引發(fā)吼叫的根源往往是男孩的所作所為不符合我們的心意，激發(fā)了我們的憤怒情緒，我們又急切地希望他能夠服從我們的指令，于是我們的嗓音增大了，語速加快了，面目變得猙獰了。
我們對(duì)男孩吼叫的時(shí)候，男孩只會(huì)作出或服從，或反抗的反應(yīng)。如果他服從了，我們會(huì)立刻嘗到吼叫教育的“甜頭”，于是，不知不覺地就會(huì)加大對(duì)男孩吼叫的頻率和力度。
但男孩行為上的服從，并不代表心里服從，如果他口服心不服，等到他“忍無可忍”的一天，他會(huì)一下子用強(qiáng)大的吼叫方式表示對(duì)我們的不滿。那時(shí)，我們除了傷心難過之外，我們很難把孩子爆發(fā)的原因歸結(jié)為我們常常用吼叫的方式教育他，而且從此，我們也永遠(yuǎn)失去了能制服他的招數(shù)，他也就“名正言順”地進(jìn)入了逆反期?？膳碌氖牵麜?huì)帶著這種逆反情緒與家人、同學(xué)、老師等所有人相處，成為大家眼里的“釘子”。
如果男孩心服口服地接受了，他就會(huì)為了避免聽到媽媽的再次吼叫，而戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地生活，他不會(huì)主動(dòng)去嘗試新鮮的事物，他會(huì)因害怕犯錯(cuò)而拒絕成長，從而逐漸變得膽怯和懦弱，最后成長為一個(gè)懦弱、不敢承擔(dān)責(zé)任的人。
所以，用吼叫方式教育出的孩子不是叛逆者就是懦夫，這就是為什么我們要把“零吼叫教養(yǎng)”當(dāng)做使命的根本原因。
我們要做的就是相信自己，相信自己可以做到“不吼不叫”。我們不要奢望男孩有多聽話，而是要學(xué)會(huì)控制情緒，學(xué)會(huì)用柔和的方式與男孩交流。當(dāng)然，這個(gè)學(xué)習(xí)和練習(xí)的過程也許不短暫，也許我們有時(shí)真的無法控制住情緒做到不吼叫。但是，只要我們有這個(gè)意識(shí)，不斷鼓勵(lì)自己，那么吼叫的頻率會(huì)逐漸減少，吼叫的力度也會(huì)逐漸減弱。
隨著我們的轉(zhuǎn)變，男孩也會(huì)逐漸朝著積極的方向發(fā)展，總有一天，我們會(huì)用不吼不叫的方式教養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞暮媚袃骸?/p>
第2招透過男孩這面“鏡子”，反思自己
我們當(dāng)媽媽的，常常用什么樣的方式對(duì)待孩子，孩子也會(huì)用同樣的方式對(duì)待我們。
如果孩子的言行舉止讓我們覺得不妥當(dāng)了，讓我們感到不被尊重了，我們先不要急著大聲責(zé)罵他，而是想一想，自己的言行是不是和男孩很相似？如果答案是肯定的，我們就要意識(shí)到，種瓜得瓜，種豆得豆，平時(shí)種的種子，現(xiàn)在開始結(jié)果了。我們自己就要趕快改變。
如果我們能做出好的榜樣，不用要求男孩，他都會(huì)學(xué)著我們的樣子行動(dòng)起來；相反，如果我們自己都做不到，卻要要求他做到，即使我們把嗓子吼叫破，他都不會(huì)服從。所以，我們明白了這一點(diǎn)，就根本用不著大吼大叫地去要求他、控制他，只需要把注意力放在如何讓自己“身正”上，就可以了。
第3招了解男孩獨(dú)有的Y染色體的秘密，讓爸爸更多的參與進(jìn)來
研究表明，Y染色體上的基因只能由親代中的雄性傳遞給子代中的雄性，也就是由父親傳遞給兒子，并且傳男不傳女。因此，在一個(gè)家族里，所有男性的Y染色體都是一樣的。
第4招了解睪丸素對(duì)男孩的影響
男孩總是活潑好動(dòng)、喜好競爭、敢于冒險(xiǎn)，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)男孩精力過剩，不斷跑跳、登高、追逐、打鬧；對(duì)不了解的事物充滿好奇，并試圖探索；把手中的東西拆了又裝，裝了又拆；拿著手槍、利劍等玩具時(shí)，不要隨隨便便地沖他吼叫，這是他睪丸素在“作怪”。睪丸素致使男孩一刻也閑不住，只能通過不?；顒?dòng)來消耗能量。
所以，男孩精力過剩，一刻不停地到處攀爬、跑跳、追逐、打鬧，即使上課時(shí)也有做不完的小動(dòng)作，好像總有使不完的力氣時(shí)，不要大吼大叫或者強(qiáng)力制止他，而是想辦法讓他在相對(duì)安全的范圍內(nèi)做一些創(chuàng)造性活動(dòng)，以鍛煉他的膽識(shí)和創(chuàng)新能力，讓他把過剩的精力用到該用的地方。
第5招了解男孩大腦發(fā)育的特點(diǎn)，給孩子足夠的時(shí)間去成長
研究表明：男孩大腦的發(fā)育速度明顯慢于女孩；男孩左右腦之間的聯(lián)系少于女孩。所以，男孩空間感和邏輯推理能力強(qiáng)于女孩，但語言表達(dá)能力不強(qiáng)，記憶的深度和細(xì)致度不夠，容易用較直接和極端的方式表達(dá)情感。
所以如果男孩語言表達(dá)能力不強(qiáng)，丟三落四、在同一個(gè)問題上不停犯錯(cuò)時(shí)，媽媽不要大吼大叫，要明白這是男孩要腦的特有狀況導(dǎo)致的。要給予更多的耐心和時(shí)間，想更多的辦法。比如孩子語言表達(dá)能力不強(qiáng)，就多陪孩子讀書，幫他累積詞匯量，孩子丟三落四，就循序漸進(jìn)幫他養(yǎng)成“物有定位”的好習(xí)慣，而不是大吼大叫。
第6招站在男孩的角度去體會(huì)孩子的感受，并接受他
美國教育家塞勒·賽維若說過這樣一句話：“父母與子女間的年齡懸殊、身份互異是影響相互溝通的重要原因。若父母能站在孩子的立場上思考，一切將迎刃而解。”
的確是這樣，教育男孩時(shí)，媽媽常常不認(rèn)同孩子的感受，比如現(xiàn)在天冷了，男孩跑來跑去就會(huì)出一身汗，媽媽讓孩子穿上外套，孩子說“不，我熱”。媽媽說“我說過穿上毛衣”，孩子說：“我不要穿”，然后媽媽就會(huì)忍不住發(fā)火。媽媽的看法是天這么冷，我真心為你好。但孩子從自身的感官出發(fā)，“我跑了一身汗，真的好熱哦！”如果媽媽能發(fā)自內(nèi)心的去體會(huì)孩子的感受，認(rèn)同并接受他，對(duì)待孩子的態(tài)度就會(huì)不一樣。
當(dāng)我們能夠嘗試著換個(gè)角度去思考，考慮孩子的感受，擯棄自己的主觀偏見，不提前下結(jié)論，站在男孩的角度考慮問題，才能在與他的溝通中產(chǎn)生共鳴，才能真實(shí)地了解他的想法和需求，理解他的所作所為，使教育產(chǎn)生良好的效果。
第7招認(rèn)真的傾聽孩子的心聲，并把孩子的感受用恰當(dāng)?shù)脑~表達(dá)出來。
很多時(shí)候，男孩向我們傾訴他的心聲，并不是要我們幫助他解決什么事情，而是他的一種宣泄方式。
當(dāng)男孩子告訴你什么事時(shí)，專心、認(rèn)真的去聽，用“哦……、嗯……”來回應(yīng)他們的感受，同時(shí)把他們的感受說出來。孩子就能在敘述的過程中，整理自己的思路和感受，從而有可能自己找到解決辦法。
第8招營造一個(gè)相互尊重的氛圍，引導(dǎo)孩子合作。
我們在教育男孩的過程中常常使用以下方法：責(zé)怪、謾罵、威脅與恐嚇、命令、說教與上政治課、警告、對(duì)比、諷刺與挖苦等方法，這些方法只會(huì)讓孩子產(chǎn)生更多的抵觸情緒，更不聽話。
媽媽如果希望不吼不叫就讓孩子聽話，就要營造一個(gè)相互尊重的氛圍，用言語和行為來進(jìn)行引導(dǎo)，讓孩子學(xué)會(huì)合作。當(dāng)看不慣孩子行為時(shí)，不要大吼大叫，也不要評(píng)論，只是客觀描述你看到的事實(shí)，然后提供正確的解決方法。第九招當(dāng)自己忍不住發(fā)怒時(shí)，要警覺并及時(shí)改變你的做法。
第9招男孩惹你生氣時(shí)，尋找更多的方法去取代大吼大叫和懲罰。
很多時(shí)候，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)即使自己調(diào)整了，孩子的問題依然沒有解決。這個(gè)時(shí)候我們就會(huì)想著懲罰孩子。確實(shí)，教育孩子是一件非常令人傷腦筋的事。但是，懲罰教給孩子的行為與我們想要教導(dǎo)的行為往往背道而馳。
孩子犯錯(cuò)時(shí)，媽媽可能會(huì)怒不可揭，忍不住爆發(fā)，進(jìn)而懲罰孩子。其實(shí)，凡是必有3個(gè)以上的解決方法。在教育男孩時(shí)，我們更是要經(jīng)常反思，尋找更多更有效的解決辦法。試試明確表達(dá)強(qiáng)烈不同意的立場（但不攻擊孩子的人格），表明你的期望，告訴孩子怎樣彌補(bǔ)自己的失誤，為孩子提供選擇，并采取行動(dòng)讓孩子體驗(yàn)錯(cuò)誤行為帶來的后果，孩子就會(huì)越來越“聽話”。如果你實(shí)在想不出解決辦法，讓他知道自己行為的必然結(jié)果，也比懲罰更有效。
當(dāng)你很生氣，忍不住想懲罰孩子時(shí)，試試明確表達(dá)強(qiáng)烈不同意的立場（但不攻擊孩子的人格），表明你的期望，告訴孩子怎樣彌補(bǔ)自己的失誤，為孩子提供選擇，并采取行動(dòng)讓孩子體驗(yàn)錯(cuò)誤行為帶來的后果，孩子就會(huì)越來越“聽話”。
注：今天分享的這些招數(shù)來自暢銷書作家魯鵬程老師的《好媽媽不吼不叫教育男孩100招》，整理了其中9個(gè)經(jīng)典招式，希望大家在教育男孩的時(shí)候能把這些方法用起來。
