(3)兒歌中小朋友做的事情你會(huì)做嗎?
(4)你怎么看待兒歌中媽媽、爸爸奶奶的態(tài)度!結(jié)合自己的生活經(jīng)歷說(shuō)說(shuō)。
3、教師領(lǐng)讀兒歌,指導(dǎo)幼兒朗讀的節(jié)奏,病史但是那個(gè)加入表情和動(dòng)作。
4、請(qǐng)幼兒分組進(jìn)行練習(xí)兒歌。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽在集體前表演兒歌,教師節(jié)與評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。
四、活動(dòng)延伸
引導(dǎo)幼兒在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上嘗試仿編兒歌。
(1)說(shuō)說(shuō)自己會(huì)做的事情,你想對(duì)誰(shuí)說(shuō)的話(huà)都可以編在兒歌里。
(2)教師將幼兒仿編的兒歌記錄下來(lái),請(qǐng)幼兒自己帶回家或者投放到閱讀區(qū)。
五、活動(dòng)總結(jié)
兒歌是幼兒感情表達(dá)的一種途徑,兒歌里還有豐富的教育知識(shí)和意義。而《別說(shuō)我小》更是體現(xiàn)幼兒成長(zhǎng)的一個(gè)過(guò)程,通過(guò)感知兒歌中的種種事情,切合自身經(jīng)歷體會(huì)自己成長(zhǎng)的快樂(lè),學(xué)習(xí)表達(dá),學(xué)習(xí)傾訴,學(xué)習(xí)分享!