說到讓寶寶學(xué)英語，爸媽們總有這么一個(gè)擔(dān)心：孩子這么小就學(xué)英語，會(huì)不會(huì)影響中文，以后連話都說不好？

雖然說：不能讓孩子輸在起跑線上，得不償失可就麻煩了。

對于這個(gè)問題，學(xué)術(shù)界早已給出答案：寶貝學(xué)習(xí)外語，并不會(huì)影響母語。

科學(xué)研究證實(shí)學(xué)外語不會(huì)影響母語

意大利高級(jí)研究國際學(xué)院的研究者，經(jīng)過研究分析得出：

雙語學(xué)習(xí)者和同齡的單語學(xué)習(xí)者的進(jìn)步速度基本一致。

Center for Applied Linguistics 是美國華盛頓的一家非營利性組織，旨在推進(jìn)多語言者的研究工作。在 2006 年，曾發(fā)布過一個(gè)報(bào)道：

盡管很多家長都堅(jiān)信雙語是語言發(fā)育遲緩的根源，實(shí)驗(yàn)表明在語言發(fā)展的主要階段中，單語兒童和多語兒童所花費(fèi)的時(shí)間是相似的。

Cornell Language Acquisition Lab 是雙語權(quán)威研究實(shí)驗(yàn)室，他們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是：

一些家長和教育從業(yè)者擔(dān)心多種語言可能會(huì)讓兒童產(chǎn)生混淆，進(jìn)而引發(fā)語言系統(tǒng)的紊亂；實(shí)驗(yàn)表明兒童不會(huì)因?yàn)槎喾N語言而產(chǎn)生語言混淆，語言發(fā)育遲緩或認(rèn)知缺陷。

再次，根據(jù)美國巴巴拉·祖瑞爾·皮爾遜博士的單雙語兒童差異對比研究顯示：

弱勢語言（外語）的引入不會(huì)影響強(qiáng)勢語言（母語）。

對中國的普通家庭來說，中文是絕對強(qiáng)勢的語言，英語是弱勢語言。即使孩子每天有 2 個(gè)小時(shí)泡在英語里，其他的 8 - 10 個(gè)小時(shí)都處在天然的母語環(huán)境中，完全不用擔(dān)心孩子會(huì)把中文給落下。

那些可能會(huì)出現(xiàn)的“問題”

雙語寶寶的詞匯量比單語寶寶的少？

如果孩子早早開始接觸英語，他要吸收兩種語言，那么每天學(xué)習(xí)的單詞量其實(shí)要比單語的孩子少。但是，單詞總量并不會(huì)變少，因?yàn)閷W(xué)習(xí)語言是一個(gè)長期的過程，寶寶至少要學(xué)習(xí)三年左右才能掌握語言。經(jīng)過長時(shí)間積累，雙語寶寶的母語和單語寶寶沒有差別，還多掌握了一門語言。

雙語寶寶會(huì)“混淆”語言？

3 歲以下的雙語寶寶，確實(shí)會(huì)出現(xiàn)各種“問題”。比如，說著說著就換了另一種語言，還會(huì)有語無倫次的狀況。

這是低幼雙語寶寶容易出現(xiàn)的情況，過一段時(shí)間，孩子就會(huì)把兩者語言分別統(tǒng)計(jì)，4 歲左右就能完全分得清兩種語言。

出現(xiàn)這種問題的寶寶，一般是處在兩種語言的環(huán)境都非常充足的情況下。如果外語大大弱與母語，就不會(huì)出現(xiàn)這樣的問題。

寶寶天生適合學(xué)語言

寶寶有著神奇的大腦，天生適合學(xué)習(xí)語言，他們用統(tǒng)計(jì)的方式習(xí)得語言，并且在大腦里形成兩套系統(tǒng)，還不會(huì)混淆。

所以，完全不用擔(dān)心英語會(huì)給寶寶的中文造成干擾，或者會(huì)導(dǎo)致寶寶語言發(fā)展滯后，影響寶寶說話。

相反，孩子因?yàn)橐嗵幚硪环N語言，大腦得到更好的發(fā)展，會(huì)更聰明。