說起數(shù)學(xué)啟蒙，很多人的第一反應(yīng)，就是數(shù)數(shù);也有些媽媽說，感覺數(shù)學(xué)很抽象，很深?yuàn)W，自己以前數(shù)學(xué)就學(xué)得很爛，要怎么教給孩子呢？
其實(shí)，數(shù)學(xué)啟蒙并不是單純地讓寶寶抽象地從1數(shù)到10，也許寶寶能數(shù)得很溜，但是卻理解不了數(shù)字背后的含義，重點(diǎn)是要讓孩子喜歡數(shù)學(xué)，愛上數(shù)學(xué)，覺得數(shù)學(xué)很好玩，然后再來發(fā)展他的數(shù)學(xué)思維。
實(shí)際上，數(shù)學(xué)就在我們身邊，在我們的生活中。爸爸媽媽在跟寶寶的日常生活和互動(dòng)游戲中，都可以進(jìn)行數(shù)學(xué)啟蒙。
01
這樣數(shù)數(shù)，寶寶興趣十足
寶寶過了1歲，很多爸爸媽媽就可以教他數(shù)“1、2、3……”這只是簡單的模仿和記憶，如果不借助具體的事物，寶寶很難理解。
爸爸媽媽可以在跟寶寶玩積木的時(shí)候，可以一邊搭，一邊數(shù) “一個(gè)積木，兩個(gè)積木”;給寶寶穿衣服的時(shí)候，可以數(shù) “一個(gè)扣子，兩個(gè)扣子”;走樓梯的時(shí)候，也可以一邊走一邊數(shù)樓梯層數(shù)。
還有家中的門牌號(hào)、日歷、電話號(hào)碼等也都是數(shù)字的展現(xiàn)，寶寶看在眼里，也會(huì)默默地吸收。
02
大小、形狀、空間概念，一點(diǎn)也不抽象
● 大小：寶寶吃水果的時(shí)候，不同的水果，比如蘋果和葡萄，就可以問他“蘋果和葡萄哪個(gè)大，哪個(gè)小呢?”媽媽跟寶寶手牽手出去散步的時(shí)候，也可以問他“寶寶，是媽媽的手大，還是寶寶的手大啊?”
● 形狀：媽媽帶孩子坐公交車的時(shí)候，可以看路上有哪些不同的標(biāo)語牌，哪些是圓形，哪些是正方形、長方形?；蛘咭部梢愿鷮殞氁黄鹫艺铱?，家里有哪些形狀的東西，比如，寶寶愛看的故事書是方方的;電視是方方的;碗是圓圓的;小車的輪子也是圓圓的……。
● 空間概念：2、3歲的孩子都很喜歡玩水，給她幾個(gè)大小不同的杯子和一盆水，寶寶能玩上好長一段時(shí)間，讓寶寶把水從小杯子倒到大杯子，“小杯子的水倒到大杯子，變得不滿了，小杯子的水比較少哦。”
● 位置也是重要的一方面，比如，寶寶把玩具放進(jìn)盒子收起來，媽媽就可以說，“寶寶，把玩具放到盒子里面，里面”;在家里玩耍的時(shí)候，寶寶總喜歡鉆到桌子下面，媽媽可以說，“寶寶原來在桌子下面啊。”帶寶寶到公園玩蹺蹺板的時(shí)候，媽媽可以說，“哦，寶寶在上面，媽媽在下面。”
怎么樣？是不是很簡單。只要爸爸媽媽有這個(gè)意識(shí)，生活無處不數(shù)學(xué)!著名的兒童心理學(xué)家皮亞杰曾經(jīng)說過：“在數(shù)學(xué)教育里，我們必須強(qiáng)調(diào)行動(dòng)的角色，特別是幼兒，操作實(shí)物對(duì)了解數(shù)學(xué)是不可缺少的。”
因此，爸爸媽媽更要把孩子的數(shù)學(xué)啟蒙融入到生活中去，讓寶寶多去觸摸、感覺，探索，有了親身體驗(yàn)后，就能更好地理解、學(xué)習(xí)。
03
小知識(shí)：為什么小孩子數(shù)數(shù)總是要掰手指頭？
人的思維是有階段性的，寶寶三、四歲的時(shí)候，是以具體形象思維為主，到了四歲半的時(shí)候，抽象思維才開始萌芽，發(fā)展起來。對(duì)于三、四歲的孩子來說，加號(hào)、減號(hào)就是一個(gè)天文字，就像我們不認(rèn)識(shí)的外國字一樣，這時(shí)候他們還不能理解這個(gè)符號(hào)，就需要一個(gè)“拐棍”來幫忙理解，這個(gè)拐棍也就是手指頭。
比如還在上幼兒園的寶寶，讓他們數(shù)數(shù)，很多時(shí)候就是掰手指頭，這時(shí)候，爸媽就會(huì)著急，覺得孩子怎么就不動(dòng)腦筋呢，這其實(shí)是一個(gè)天大的誤解。實(shí)際上寶寶這個(gè)時(shí)候在掰手指頭就是在動(dòng)腦筋呢，掰手指頭的時(shí)候，他的思維運(yùn)算起來，不掰手指頭，思維停止了，甚至還會(huì)混亂。到了小學(xué)，小孩的思維發(fā)展不一樣了，自然就不用掰手指頭。
所以爸媽不要責(zé)怪孩子，應(yīng)該允許掰手指頭，但是不能停留于掰手指頭，可以多給他一些拐棍，比如扣子、餅干、巧克力等等，給一些具體的東西，讓孩子逐漸抽象起來。比如，1+2=3中，1、2、3等數(shù)字對(duì)孩子而言沒有任何意義，但如果爸爸媽媽先給孩子1塊巧克力，再給2塊巧克力，讓他數(shù)一數(shù)，看這些巧克力怎么變成3個(gè)了，這樣他就能真正了解1+2=3的意義了。
