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當(dāng)你接到幼兒園老師的投訴電話

出處:網(wǎng)絡(luò)收集日期:2025-01-20 11:08:38編輯:秩名
電話
 
  當(dāng)老師跟你說:孩子在幼兒園這不好、那不好。聽到這樣的投訴,媽媽內(nèi)心難免焦慮,我的孩子,怎么就成了老師嘴里那個(gè)“注意力不集中、還欺負(fù)別人”的壞孩子了呢?
 
 
  一天傍晚,幼兒園老師讓奶奶帶口信給我,寶寶最近兩個(gè)禮拜,在幼兒園特別吵,特別瘋。于是我馬上打電話找老師了解情況,得知:
 
  這個(gè)學(xué)期中班開始,孩子一直非?;钴S,課堂注意力不集中,喜歡找其他小朋友說話。說話聲音分貝特別高,喜歡尖叫。據(jù)說有一次課間玩的很瘋,興奮起來就推人,有一次還咬了旁邊小男孩的手臂。老師經(jīng)常提醒,她當(dāng)時(shí)說好,但沒有明顯改善。
 
  聽了以上投訴,身為媽媽的我,十分緊張。
 
  中班是孩子學(xué)習(xí)生活習(xí)慣慢慢養(yǎng)成的時(shí)候,孩子如果現(xiàn)在課堂注意力不能集中,玩耍時(shí)不能友好跟小朋友相處,對日常良好行為的建立十分不利。
 
  我趕緊翻看了家里的育兒書籍、在手機(jī)上搜索“孩子幼兒園表現(xiàn)不好怎么辦”。晚上,等到孩子爸回到家,我又開始絮絮叨叨說,內(nèi)心十分的不淡定。
 
  作為一個(gè)媽媽,我的表現(xiàn)不算過。每個(gè)媽媽眼中,自己的孩子總是好的、優(yōu)秀的、和善的。怎么就成了老師嘴里那個(gè)“注意力不集中、還欺負(fù)別人”的壞孩子了呢?
 
  孩子爸作為一個(gè)更理性的生物,對于我不斷的念叨這事兒,提出了質(zhì)疑。他的理由有三點(diǎn):
 
  一、飯桌上,怎么能當(dāng)著孩子的面聊這事兒
 
  我回想一下,誠懇認(rèn)錯(cuò),我因?yàn)樾睦锏膿?dān)憂,無意識的就開始了老師投訴這個(gè)話題,完全沒有顧忌孩子也在一旁。雖然她已經(jīng)吃完了,可是還在飯桌旁玩。
 
  二、這么點(diǎn)事兒,何必鬧的全世界都知道
 
  原來爸爸是在說我,打電話跟一個(gè)閨蜜說這個(gè)事情。媽媽群體總有一個(gè)特點(diǎn),相熟的媽媽總愛談?wù)撟约旱耐?,因?yàn)樾睦锵胫兔摽诙隽恕?/div>
 
  三、你幫孩子分析了原因沒有
 
  孩子的任何表現(xiàn)都是有一定誘因的,上小班時(shí)在幼兒園沒有這類問題,為什么現(xiàn)在就有了,是什么引起的?
 
  細(xì)細(xì)想來,果然很有道理。
 
  因?yàn)槲业牟坏?、表現(xiàn)出來的焦慮,我的各種行為和表現(xiàn)把這件事升級了。這樣無論對孩子、對自身都沒有一點(diǎn)兒好處。
 
  接下來,就是要分析孩子出現(xiàn)問題的原因了。
 
  椥偛桛末有上英語課,她最愛課堂上運(yùn)動(dòng)型的游戲環(huán)節(jié),對于單詞和記憶性的東西都不是很認(rèn)真。是不是英語課堂的活躍氣氛潛移默化的影響著幼兒園的生活?畢竟,幼兒園是一個(gè)需要規(guī)矩的地方。
 
  (也許她認(rèn)為課堂就是應(yīng)該玩游戲的。那么應(yīng)該幫助她明白,不同的課程,有不一樣的要求。)
 
  是不是同小區(qū)好朋友換幼兒園了,她還在探索更多的好朋友?
 
  (這就需要跟孩子溝通,了解她現(xiàn)在有沒有好朋友,是哪一個(gè)。)
 
  是不是要在日常生活中,多培養(yǎng)她的專注力?
 
  (比如有意識的讓她獨(dú)自畫畫10分鐘,玩益智類的玩具15分鐘,盡量堅(jiān)持的時(shí)間長一點(diǎn)。最重要的就是在一旁提醒她。)
 
  總結(jié)了以上幾點(diǎn),我跟老師仔細(xì)溝通,并且約定一個(gè)提醒的動(dòng)作:當(dāng)孩子在課堂說話、大聲尖叫時(shí),把手指放在嘴巴邊做“噓”的姿勢。
 
  第二個(gè)星期,老師說孩子在課堂的專注力好多了,但還是需要多次提醒。從開始的5分鐘提醒一次到十幾分鐘提醒一次,已經(jīng)進(jìn)步很多了。非常感謝幼兒園老師的配合、以及耐心的付出。
 
  最后,我要說的就是——
 
  當(dāng)老師的投訴來了,放輕松,要淡定。找到問題的癥結(jié),跟孩子好好溝通,求助老師的幫助。這樣那樣的壞習(xí)慣,在爸爸媽媽和老師的幫助下,孩子總是能改掉的。

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