在這個春節(jié)假期中，小編曾在公園里看到一對母子，媽媽在買入場票，孩子則在盤旁邊的一個椅子坐著，手里拿著一本書在“苦讀”，非常認(rèn)真的樣子。母親買好票后，回到孩子身邊，大聲地說，“今天必須給我把這篇古詩背出來，不然就回家不玩了”，最終小男孩狠狠地攥著書本，非常憂傷。
假期還要學(xué)習(xí)，莫名感覺凄涼，而且這種強(qiáng)勢做法對孩子來說真的能起作用嗎？
據(jù)調(diào)查顯示，孩子最討厭父母問的一個問題就是——“作業(yè)做完了嗎？”大多孩子其實(shí)并不討厭寫作業(yè)，而是不喜歡被催著寫作業(yè)。
年后還沒開學(xué)，是時候催孩子做作業(yè)
圖片來源：視覺中國
對于家長來說，春節(jié)假期已經(jīng)過了，但是孩子的寒假卻還沒結(jié)束。春節(jié)期間孩子玩得不亦樂乎，作業(yè)自然落下了，家長還是需要適當(dāng)?shù)卮咭幌隆２贿^，催作業(yè)也講究方法，一個勁兒地催收效甚微，家長更應(yīng)該提醒孩子做作業(yè)↓
技能1：換個方式催作業(yè)
【錯誤示范】
“快寫作業(yè)！”、“不好好寫作業(yè)，今天沒零食吃了！”……你是不是經(jīng)常這樣催孩子寫作業(yè)？別?。?qiáng)硬的命令會讓孩子特別反感，調(diào)皮的孩子甚至直接跟你唱反調(diào)不寫作業(yè)。
【正確示范】
家長可以換一種方式跟孩子溝通，把祈使句換成疑問句。比如：“吃完飯了，趕緊去寫作業(yè)。”換成“我們現(xiàn)在吃完飯了，不如寫一下作業(yè)吧？”、“快點(diǎn)寫作業(yè)啊，別看電視了”換成“寫作業(yè)的時候要注意什么？”。這樣做，把發(fā)號施令變成孩子可以思考的機(jī)會，孩子不會那么難以接受。
技能2：制定做作業(yè)計劃
【錯誤示范】
春節(jié)在前，當(dāng)然是先放飛自我，瘋狂玩樂。孩子寒假沒有作業(yè)計劃，拖拖拉拉，最后寫不完了，只能抄作業(yè)！
【正確示范】
在假期開始，或者現(xiàn)在，家長要鼓勵孩子先制定寫作業(yè)的計劃表。把科目分類，然后制定完成的時間，或者每天完成每科的一小部分作業(yè)，根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣制定計劃，這樣孩子完成起來會比較順利，并且可以養(yǎng)成每天寫作業(yè)的好習(xí)慣，家長也不用在寒假結(jié)束前每天追在孩子屁股后面催作業(yè)。
技能3：設(shè)立獎罰小規(guī)則
【錯誤示范】
有些家長也會采取獎罰的方法哄騙孩子寫作業(yè)。比如規(guī)定孩子今天必須寫多少作業(yè)背誦多少古詩，做好了就有獎做不好就懲罰，那就太苛刻了。
【正確示范】
獎罰制度可以有，不過家長應(yīng)該讓孩子一起參與設(shè)計獎罰制度。孩子有主動權(quán)，才不會覺得是被迫寫作業(yè)。具體獎勵是什么，標(biāo)準(zhǔn)是什么，應(yīng)該是家長、孩子雙方協(xié)商。有獎就有罰，如果孩子沒有按照原計劃執(zhí)行，就要受到相應(yīng)的懲罰啦，比如不給零花錢、不給玩具之類的懲罰，孩子感到“肉痛”，才能好好寫作業(yè)。
技能4：家長要做好榜樣
【錯誤示范】
家長回到家，然后就開始發(fā)號施令，“作業(yè)寫好了沒”、“別看電視了，趕緊去寫作業(yè)”，自己卻悠哉悠哉地看電視玩手機(jī)吃零食，試想一下，孩子心理能平衡嗎？憑什么你上班回來就這么輕松，我上學(xué)那么辛苦回來還要寫作業(yè)??？
【正確示范】
家長要做好榜樣，當(dāng)然不是讓家長把工作帶回家。只是家長不要太懶散了，孩子在寫作業(yè)的時候，家長可以在一旁看書。讓孩子感覺有伴一起“工作”，這樣孩子沒那么反抗。
