“一二年級(jí)不分上下，三四年級(jí)兩極分化，五六年級(jí)天上地下”，相信很多小學(xué)生家長(zhǎng)都聽(tīng)說(shuō)過(guò)這句話。
這句話的意思是，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，一二年級(jí)的時(shí)候大家成績(jī)都差不多，看不出來(lái)啥差距。但到了三四年級(jí)，有些孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)就開(kāi)始出現(xiàn)下滑，而有些孩子則能繼續(xù)保持優(yōu)秀。到了五六年級(jí)，這種差距就更加明顯了，優(yōu)秀的孩子持續(xù)優(yōu)秀，差的孩子越來(lái)越差，成績(jī)開(kāi)始天上地下的區(qū)別。
看到這里，相信很多家長(zhǎng)都有一個(gè)疑問(wèn)，為何到了小學(xué)三四年級(jí)，孩子的成績(jī)會(huì)出現(xiàn)兩極分化？如何才能讓孩子成為保持優(yōu)秀成績(jī)的那一波？
其實(shí)原因很簡(jiǎn)單，那就是一二年級(jí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容很簡(jiǎn)單，多數(shù)孩子只要稍稍努力，就能考個(gè)好成績(jī)，更別提很多孩子自幼兒園起，就已經(jīng)提前學(xué)習(xí)了。
而到了三四年級(jí)就不一樣了，不僅課程內(nèi)容更加深入，知識(shí)點(diǎn)更多，而且學(xué)習(xí)難度也相應(yīng)增大。
比如，語(yǔ)文對(duì)閱讀理解，語(yǔ)言表達(dá)等方面的要求更高了，數(shù)學(xué)開(kāi)始學(xué)習(xí)乘除法，英語(yǔ)開(kāi)始學(xué)習(xí)語(yǔ)法……
而這些，考察的都是孩子的自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考、邏輯思維、解決問(wèn)題等各方面的能力！
一位在初中做了多年班主任的朋友曾說(shuō)，家長(zhǎng)若想讓孩子到了小學(xué)高年級(jí)乃至初中，成績(jī)不掉隊(duì)，就必須從小學(xué)三年級(jí)開(kāi)始，全面培養(yǎng)孩子以上各種能力。
否則，孩子即使在小學(xué)能學(xué)習(xí)好，到了初中也可能會(huì)面臨種種挑戰(zhàn)，特別是在“小四門(mén)”這樣的學(xué)科上。
此時(shí)，家長(zhǎng)可以積極為孩子提供各種教育資源和機(jī)會(huì)，助力他們?nèi)姘l(fā)展各項(xiàng)能力。其中，鼓勵(lì)孩子多讀以下三類書(shū)籍尤為關(guān)鍵：
1）經(jīng)典文學(xué)類書(shū)籍
著名教育家蘇霍姆林斯基認(rèn)為：小學(xué)時(shí)期閱讀經(jīng)典文學(xué)類書(shū)籍，對(duì)于孩子們的智力發(fā)展、道德品質(zhì)和情感體驗(yàn)都有積極的影響，同時(shí)還可以幫助他們拓展視野、增長(zhǎng)知識(shí)，培養(yǎng)思維能力和想象力等方面的能力。
小學(xué)三年級(jí)后，尤其是初中，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的側(cè)重點(diǎn)，從基礎(chǔ)的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的考核，逐漸過(guò)渡到對(duì)閱讀理解能力、寫(xiě)作能力、古文學(xué)習(xí)、文學(xué)鑒賞能力和語(yǔ)言表達(dá)能力等方面的考核。
經(jīng)典文學(xué)類作品，是人類智慧與精神文化的結(jié)晶，這類作品不僅語(yǔ)言優(yōu)美、表達(dá)精煉，而且通常具有深刻的內(nèi)涵和豐富的情感、情節(jié)和精彩的描寫(xiě)。
三年級(jí)后，父母可以適當(dāng)讓孩子閱讀一些小古文類書(shū)籍，培養(yǎng)語(yǔ)感，養(yǎng)成習(xí)慣。比如，《我愛(ài)讀古文》《遇見(jiàn)小古文》等都是不錯(cuò)的文言文啟蒙書(shū)。
相比其它古文書(shū)，這類古文啟蒙書(shū)的好處就是，專為小學(xué)生啟蒙而編寫(xiě)，選文經(jīng)典、標(biāo)有拼音、附有注釋和插圖、短小精悍、深入淺出、易于理解。
比如《遇見(jiàn)小古文》這套書(shū)，包含3個(gè)分冊(cè)（學(xué)習(xí)篇、交往篇、志趣篇）。適合小學(xué)三到六年級(jí)的學(xué)生做文言文啟蒙。
三冊(cè)書(shū)根據(jù)主題，每?jī)?cè)精選30篇經(jīng)典優(yōu)秀短文，并根據(jù)讀者閱讀需求設(shè)置了“正文”“注釋”“古文今說(shuō)”“微言大義”“國(guó)學(xué)驛站”欄目，采用“三步進(jìn)階，五步吃透”的方式，幫助孩子吃透小古文，做好文言文啟蒙，為初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2）科普類與知識(shí)類書(shū)籍
美國(guó)著名心理學(xué)家羅伯森·斯賓塞在《孩子，把你的手給我》一書(shū)中指出：幫助孩子成長(zhǎng)的一個(gè)好辦法是，激發(fā)他們對(duì)新事物的好奇心，鼓勵(lì)他們提問(wèn)。
到了初中，除了語(yǔ)數(shù)外三門(mén)主科，還增加了生物、歷史、地理、物理等學(xué)科。這幾門(mén)學(xué)科，不僅包含大量的知識(shí)，也增加了一定的難度。如果孩子等到初中從零學(xué)起，往往會(huì)感到很吃力，甚至跟不上。
科普知識(shí)類書(shū)籍，主要是介紹科學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和科學(xué)家的發(fā)現(xiàn)，讓讀者通過(guò)實(shí)驗(yàn)、觀察和思考來(lái)學(xué)習(xí)科學(xué)，了解科學(xué)家們是怎么發(fā)現(xiàn)新事物的，以及他們是怎么為人類社會(huì)做出貢獻(xiàn)的。
閱讀此類書(shū)籍，不僅可以讓孩子提前了解小四門(mén)學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)，還可以激發(fā)孩子的好奇心和探索欲望，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，從而促進(jìn)其思維的發(fā)展，這對(duì)于小四門(mén)的學(xué)習(xí)都是非常重要的。
所以，小學(xué)三年級(jí)后，父母可以多給孩子準(zhǔn)備一些此類書(shū)籍，讓他們利用假期及空余時(shí)間讀一讀，做好知識(shí)儲(chǔ)備，進(jìn)入初中后，他們就能快速理解教材，掌握核心知識(shí)點(diǎn)，吸收消化能力非常強(qiáng)。
這個(gè)寒假，我給上三年級(jí)的女兒準(zhǔn)備的科普書(shū)，是她最喜歡的生物類科普書(shū)《奇妙昆蟲(chóng)記》。
一套書(shū)，共4冊(cè)，書(shū)中沒(méi)有用華麗的圖片吸引孩子，但內(nèi)容豐富，介紹了常見(jiàn)的幾乎所有的昆蟲(chóng)，內(nèi)容不枯燥，采用漫畫(huà)的形式，很容易讓小學(xué)生喜歡上。
書(shū)中的昆蟲(chóng)類知識(shí)，能讓孩子大開(kāi)眼界，能打開(kāi)孩子的視野，擴(kuò)大孩子的知識(shí)面，也能讓孩子對(duì)大自然，對(duì)生物界產(chǎn)生濃厚的興趣。
對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，讀完這套書(shū)再去觀察各種昆蟲(chóng)，肯定會(huì)有不一般的感受，是一套深受小學(xué)生歡迎的科普書(shū)。
3）歷史與傳記類書(shū)籍
著名教育家陶行知曾說(shuō)：讀史可以明智，知古可以鑒今。
很多家長(zhǎng)對(duì)于歷史的學(xué)習(xí)，認(rèn)知是有局限性的，認(rèn)為歷史沒(méi)有用，學(xué)好歷史也只不過(guò)是能考取一個(gè)好的歷史成績(jī)。然而，歷史學(xué)習(xí)對(duì)孩子的重要性遠(yuǎn)非如此！
歷史與傳記類書(shū)籍，語(yǔ)言通常比較生動(dòng)、優(yōu)美，閱讀此類書(shū)籍，不僅可以幫助孩子提高閱讀理解能力、詞匯量和寫(xiě)作技巧。還可以幫助孩子學(xué)習(xí)各種文體的寫(xiě)作特點(diǎn)和風(fēng)格，積累豐富的語(yǔ)言表達(dá)和寫(xiě)作素材，為以后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
此外，歷史與傳記類書(shū)籍中涉及到的歷史事件和人物故事，通常充滿著各種矛盾、沖突和發(fā)展變化。
通過(guò)閱讀這些書(shū)籍，還可以鍛煉孩子們的思維能力、批判精神和解決問(wèn)題的能力，讓孩子們學(xué)會(huì)從多個(gè)角度，看待歷史事件和人物，形成自己的見(jiàn)解和思考。
這對(duì)孩子各學(xué)科的學(xué)習(xí)都有著非常重要的促進(jìn)作用！因此，我們應(yīng)該積極引導(dǎo)孩子閱讀此類書(shū)籍，為他們未來(lái)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
我給女兒入手的歷史傳記類書(shū)籍就比較多了，從她小學(xué)一年級(jí)到現(xiàn)在，家里歷史類傳記類的書(shū)籍不下幾十套，其中我最推薦的就是《寫(xiě)給孩子的史記》！
《史記》是西漢史學(xué)家司馬遷，撰寫(xiě)的一部紀(jì)傳體通史，被梁?jiǎn)⒊①潪?ldquo;千古之絕作”。絕對(duì)是歷史傳記類書(shū)籍中的鼻祖之作。
不過(guò)《史記》原著內(nèi)容龐雜，晦澀難懂，別說(shuō)孩子了，成年人閱讀起來(lái)都很費(fèi)勁。
但本書(shū)不同，它在忠于原著的基礎(chǔ)上，甄選了原著中若干名作佳篇，添加了注音和插圖，并參考各類歷史文獻(xiàn)和資料，對(duì)原作進(jìn)行翻譯解讀，以孩子能看懂的語(yǔ)言進(jìn)行了整編。
非常適合給小學(xué)生做歷史啟蒙書(shū)！
【最后寫(xiě)給小學(xué)家長(zhǎng)話】
小學(xué)階段是孩子思維和智力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，而閱讀是促進(jìn)孩子思維和智力發(fā)展的重要途徑之一。
在孩子的閱讀過(guò)程中，父母的作用是非常重要的，需要根據(jù)孩子的能力發(fā)展規(guī)律，選擇適合他們的讀物，培養(yǎng)他們的閱讀習(xí)慣和閱讀興趣，促進(jìn)他們的思維和智力發(fā)展。
同時(shí)，也要注意不要過(guò)度干預(yù)孩子的閱讀選擇，讓他們能夠自由選擇自己感興趣的讀物，這樣才能更好地發(fā)揮閱讀對(duì)于孩子成長(zhǎng)的作用。
希望我今天推薦的書(shū)籍，可以對(duì)各位小學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)有所幫助！
