自從禾禾上了小學(xué)，尤其是現(xiàn)在上了小學(xué)三年級(jí)，年前第一次期末考試成績(jī)出來(lái)后，這半個(gè)多月的時(shí)間內(nèi)。
總能聽(tīng)到身邊一些家長(zhǎng)發(fā)出同一個(gè)疑問(wèn)，那就是：為什么孩子在一二年級(jí)的時(shí)候都能考滿分，最差也能考90多分，但是現(xiàn)在卻只能考80多分，甚至不及格？
教育界流傳的”一二年級(jí)不相上下，三四年級(jí)兩極分化，五六年級(jí)天上地下“現(xiàn)象，難道是真的？
導(dǎo)致這種現(xiàn)象產(chǎn)生的真實(shí)原因是什么？今天禾禾媽就根據(jù)自己的教育經(jīng)驗(yàn)，以及通過(guò)其他權(quán)威途徑獲得的信息，整理出來(lái)分享給各位小學(xué)一年級(jí)到四年級(jí)孩子的家長(zhǎng)。
希望可以幫助各位家長(zhǎng)，以全面、開(kāi)放的眼光來(lái)看待孩子的成績(jī)，在孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程中，給予其提供正確的引導(dǎo)和幫助！
01為什么一二年級(jí)的孩子成績(jī)不相上下？
1）有老本
現(xiàn)在的家長(zhǎng)，都怕孩子輸在起跑線上，所以孩子在幼兒園，甚至還沒(méi)上幼兒園，就開(kāi)始給孩子灌輸小學(xué)一二年級(jí)的知識(shí)了，比如認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)的漢字和簡(jiǎn)單的算術(shù)。
幼兒園3年，甚至更長(zhǎng)時(shí)間的提前學(xué)習(xí)，為孩子們提前存了一筆”老本“。所以，當(dāng)這些孩子們上小學(xué)一二年級(jí)時(shí)，就可以依靠這筆“老本”來(lái)取得好成績(jī)。
比如，我閨蜜的女兒佳佳，就是一個(gè)經(jīng)典的例子，小學(xué)一二年級(jí)，雖然不能考取雙百，但也都在90分以上。但三年級(jí)上學(xué)期期末考試，數(shù)學(xué)就沒(méi)考及格。
古人說(shuō)：“授人以魚(yú)，不如授人以漁。”意思是給別人一條魚(yú)，不如教給他捕魚(yú)的方法。同樣，我們也不能只給孩子“魚(yú)”，更要教給他們“捕魚(yú)”的方法，也就是學(xué)習(xí)方法和態(tài)度。
這樣，他們才能在未來(lái)的學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步，取得更好的成績(jī)。
2）過(guò)于重視分?jǐn)?shù)
很多家長(zhǎng)，在孩子一二年級(jí)的時(shí)候，過(guò)于重視分?jǐn)?shù)和成績(jī)，平時(shí)都會(huì)花費(fèi)精力和時(shí)間，關(guān)注孩子的作業(yè)是否完成，考試是否得了滿分，所以，成績(jī)一般都不會(huì)差。
比如，我們樓上的鄰居，平時(shí)工作比較忙，無(wú)暇顧及孩子，所以女兒剛上小學(xué)一年級(jí)，就給報(bào)了輔導(dǎo)班，結(jié)果孩子前兩年的成績(jī)確實(shí)不錯(cuò)，但到了小學(xué)三年級(jí)卻出現(xiàn)了下滑的現(xiàn)象。
3）學(xué)習(xí)內(nèi)容相對(duì)簡(jiǎn)單
家里有三四年級(jí)的學(xué)生的家長(zhǎng)，只要認(rèn)真觀察孩子的課本以及考試試卷就會(huì)發(fā)現(xiàn)。
小學(xué)一二年級(jí)，無(wú)論是課本需要掌握的知識(shí)量，還是學(xué)習(xí)內(nèi)容，考試難度，都較三四年級(jí)少得多，也簡(jiǎn)單的多。
多數(shù)孩子只要稍微用心學(xué)習(xí)、多做幾道題，考試幾乎都可以考90分以上，甚至滿分。
02：如何讓孩子成為兩極分化后的”天上“？
”小學(xué)三年級(jí)是道坎，四年級(jí)是道彎“的道理，其實(shí)很多小學(xué)三四年級(jí)的家長(zhǎng)都知道，也都擔(dān)心孩子會(huì)在三四年級(jí)兩極分化后，成為五六年級(jí)的地下。
然而，作為父母，我們?cè)撟鲂┦裁床拍軒椭W(xué)三四年級(jí)的孩子，邁過(guò)去這個(gè)坎，跨過(guò)去這道彎，成為五六年級(jí)兩極分化后的”天上“，而非“地下”呢？
1）學(xué)習(xí)興趣是基礎(chǔ)
子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”
意思就是對(duì)于學(xué)習(xí)，了解怎么學(xué)習(xí)的人（知之者），不如喜愛(ài)學(xué)習(xí)的人（好之者）；喜愛(ài)學(xué)習(xí)的人，又不如以學(xué)習(xí)為樂(lè)的人（樂(lè)之者）。
“樂(lè)之者”是真正喜歡學(xué)習(xí)的人，他們不僅喜歡學(xué)習(xí)，更是將學(xué)習(xí)視為一種享受，一種樂(lè)趣。他們能夠在學(xué)習(xí)的過(guò)程中感受到快樂(lè)，將學(xué)習(xí)視為一種生活的方式和態(tài)度。
這種學(xué)習(xí)態(tài)度使他們，能夠在學(xué)習(xí)的過(guò)程中獲得真正的快樂(lè)和滿足，也能夠在學(xué)習(xí)中取得更好的成績(jī)和進(jìn)步。
因此，作為家長(zhǎng)，我們想讓孩子在未來(lái)的學(xué)習(xí)中，持續(xù)取得優(yōu)異的成績(jī)，就必須提高孩子學(xué)習(xí)的內(nèi)在積極性，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子真正愛(ài)上學(xué)習(xí)。
2）培養(yǎng)孩子的各項(xiàng)能力和習(xí)慣
聰明的家長(zhǎng)在孩子一二年級(jí)時(shí)，不僅關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，更重視培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和各項(xiàng)能力。因?yàn)樗麄兩钪?span style="font-weight: 700; border: 0px; margin: 0px; padding: 0px;">習(xí)慣和能力是孩子未來(lái)學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要基石。
正如著名教育家葉圣陶先生所說(shuō)：“教育的本質(zhì)就是培養(yǎng)習(xí)慣。”
培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及各項(xiàng)能力，不僅能夠幫助孩子更好地適應(yīng)學(xué)校生活，也能為他們未來(lái)的職業(yè)生涯打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
比如，早睡早起、按時(shí)預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)、認(rèn)真聽(tīng)課、專注學(xué)習(xí)、積極思考等習(xí)慣，閱讀理解能力、邏輯思維、學(xué)習(xí)能力等各項(xiàng)基本能力。
3）廣泛閱讀
教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)“讓孩子變聰明的方法,不是補(bǔ)課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀、閱讀、再閱讀”
教育科研工作者、小學(xué)語(yǔ)文教材總主編溫儒敏教授認(rèn)為：語(yǔ)文不僅僅是一門學(xué)科，更是一種綜合素質(zhì)的體現(xiàn)。他強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文學(xué)科的重要性，認(rèn)為通過(guò)語(yǔ)文學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、審美情趣、人文素養(yǎng)等多方面的能力。
小學(xué)6年，語(yǔ)文是關(guān)鍵，語(yǔ)文作為基礎(chǔ)性學(xué)科，內(nèi)容包羅萬(wàn)象，語(yǔ)文成績(jī)的高低，也影響著其它學(xué)科的成績(jī)，是各學(xué)科中最基礎(chǔ)、最關(guān)鍵的學(xué)科。
溫儒敏教授認(rèn)為通過(guò)閱讀可以擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，提高他們的閱讀理解能力和寫作能力。閱讀是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基礎(chǔ)，也是關(guān)鍵！
喜歡閱讀的孩子在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫方面的能力，相較不愛(ài)閱讀的孩子要高得多，就算三年級(jí)語(yǔ)文科目難度及學(xué)習(xí)范圍有所增加，孩子也能輕松應(yīng)對(duì)。
俗話說(shuō)萬(wàn)丈高樓平地起，小學(xué)是高樓的地基，決定著孩子未來(lái)的“學(xué)習(xí)大廈”能蓋多高！
萬(wàn)事開(kāi)頭難，孩子剛步入小學(xué)，初為家長(zhǎng)，父母難免不知所措，不講策略，沒(méi)有方法，努力錯(cuò)方向，白費(fèi)精力，白花時(shí)間，甚至還可能產(chǎn)生負(fù)面效果。
所以，為人父母，家有中小學(xué)生，我們必須做好充分的準(zhǔn)備，平時(shí)多抽點(diǎn)時(shí)間學(xué)習(xí)些優(yōu)質(zhì)的家庭教育知識(shí)，提升下自己，只有這樣才能確保自己在引導(dǎo)孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，始終保持正確的方向。
