孩子出生后的第一個(gè)“老師”就是自己的父母，如果大家去幼小銜接班看一下，就可以感受到父母的教育不同會(huì)給孩子的成長(zhǎng)帶來(lái)多大的差別了，有的教育不好的孩子“起點(diǎn)”就比其他孩子差，不僅不能簡(jiǎn)單的處理好自己的生活，情緒上還不穩(wěn)定。想要不讓自己的孩子落于下風(fēng)，父母?jìng)冊(cè)诤⒆映錾缶蛻?yīng)該要有當(dāng)“老師”的覺(jué)悟，尤其是和孩子接觸最多的媽媽們。
我就見(jiàn)過(guò)一位和孩子一起成長(zhǎng)的寶媽，在孩子出生之后就開(kāi)始閱讀各種育兒書籍，不斷的向過(guò)來(lái)人請(qǐng)教育兒經(jīng)驗(yàn)。雖然她自己也是一個(gè)職場(chǎng)女強(qiáng)人，但是她知道在職場(chǎng)她是內(nèi)行，可在教育上她就是一只“菜鳥(niǎo)”，身為一只“菜鳥(niǎo)”想要教好自己的孩子，那么只能是學(xué)習(xí)笨鳥(niǎo)先飛的方法了。
所以她每天都會(huì)抽出時(shí)間去學(xué)習(xí)育兒知識(shí)以及根據(jù)書籍的方法和他人的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行反思從而不斷改進(jìn)自己?，F(xiàn)在不僅她自己儼然成了一部“行走的育兒書”，她的孩子也被她教導(dǎo)的很好，見(jiàn)過(guò)的沒(méi)有一個(gè)不夸的。
我認(rèn)為這位寶媽之所以能夠把孩子教導(dǎo)的這么好除了因?yàn)楦冻龅呐χ猓€因?yàn)樗邆浜芏嗳瞬痪邆涞某砷L(zhǎng)型思維和反思型思維，先讓自己獲得成長(zhǎng)，再通過(guò)自己的成長(zhǎng)引導(dǎo)孩子成長(zhǎng)。也許很多人還不知道什么是成長(zhǎng)型思維、什么是反思型思維，下面來(lái)做一個(gè)簡(jiǎn)單介紹。
成長(zhǎng)型思維和反思型思維
擁有成長(zhǎng)型思維的人會(huì)認(rèn)為任何的知識(shí)、技能都是可以通過(guò)后天的學(xué)習(xí)與努力獲得的，這種類型的人更喜歡挑戰(zhàn)也不怕輸，所以也更加樂(lè)觀。這里提一下，與這個(gè)思維相反的是固定型思維，擁有這種思維的人認(rèn)為人的能力都是天生的，后天無(wú)法改變，所以這類人成長(zhǎng)速度也更慢。
而反思型思維就是指會(huì)不斷反省自己的言行舉止來(lái)發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤進(jìn)而促使自己不斷進(jìn)步的一種思維。
因?yàn)榉此夹退季S也在不斷促使人進(jìn)步，和成長(zhǎng)型思維具有異曲同工之妙，所以如果正在閱讀本文的你也想要像上文的這位寶媽一樣教出“人見(jiàn)人愛(ài)、花見(jiàn)花開(kāi)”的孩子，那么不妨從培養(yǎng)自己的反思型思維入手。那么該如何培養(yǎng)自己的反思型思維呢？下文就會(huì)介紹到。
如何培養(yǎng)反思型思維？
想要知道自己哪里出錯(cuò)了、哪里還可以改進(jìn)以及如何改進(jìn)，那么一定需要自己有時(shí)間去思考這些問(wèn)題。但是因?yàn)楝F(xiàn)在競(jìng)爭(zhēng)強(qiáng)度之大、競(jìng)爭(zhēng)壓力之大所以很多父母?jìng)兌际钱惓５拿β?，也因此在教育孩子的事情上他們都?huì)推脫自己沒(méi)有時(shí)間。然而正如魯迅所說(shuō)的：
我也是上班的人，知道有的“忙碌”的人就是瞎忙活，知道有的工作是可以通過(guò)時(shí)間規(guī)劃從而可以以更快的速度做完的，因此希望看到這里的父母能夠想一想自己是否真的如想象中的那般忙。
再者，教育條件包括物質(zhì)教育條件和精神教育條件，如果父母?jìng)冎皇前褧r(shí)間和精力花在物質(zhì)條件的改善上，而對(duì)精神條件的提供卻置若罔聞的話，那無(wú)異于“丟了西瓜撿芝麻”——因小失大，這顯然和眾多父母的初衷是背道而馳的。所以合理規(guī)劃時(shí)間從而給自己留出反思時(shí)間非常有必要。
偉人曾說(shuō)過(guò)
我認(rèn)為首要的就是要學(xué)會(huì)提出好問(wèn)題，這是非常重要的，尼爾布朗曾經(jīng)就專門為此寫過(guò)一本書，書名叫《學(xué)會(huì)提問(wèn)》，
比如當(dāng)孩子說(shuō)媽媽討厭時(shí)，我們所提的問(wèn)題可以是：為什么孩子會(huì)說(shuō)我討厭？第一步可以列出各種理由。等到列出各種理由之后，我們還要提幾個(gè)和第一個(gè)問(wèn)題相聯(lián)系的問(wèn)題，比如有哪些情況是孩子的原因又有哪些是自己的原因？如果是自己的原因我們?cè)撛趺醋霾拍芨恼?/p>
這些自己提出的問(wèn)題除了要環(huán)環(huán)相扣之外，還得是自己能夠回答出來(lái)的，這樣我們才能夠不斷往下走從而將問(wèn)題逐個(gè)“擊破”。最后還要積極主動(dòng)的利用關(guān)鍵問(wèn)題找到問(wèn)題本質(zhì)從而更好的解決。
當(dāng)我們找到了關(guān)鍵問(wèn)題所在之后就可以針對(duì)問(wèn)題來(lái)制定相應(yīng)的策略了，當(dāng)然這個(gè)策略不是說(shuō)制定好了就一定是最好的策略、能夠完美的解決我們的問(wèn)題的，也許在執(zhí)行的過(guò)程中我們會(huì)發(fā)現(xiàn)很多不妥當(dāng)?shù)牡胤?，這時(shí)候我們需要不斷調(diào)整自己的策略，從而不斷靠近“最佳策略”。
想要能夠好好的引導(dǎo)孩子成長(zhǎng)，那么父母?jìng)儯绕涫墙?jīng)常接觸孩子的媽媽們自身需要先學(xué)會(huì)成長(zhǎng)，理性來(lái)說(shuō)，媽媽也是一個(gè)職業(yè)，和眾多職業(yè)一樣，想要做好就需要學(xué)會(huì)不斷反思，
