玩具是孩子們不可缺少的一個(gè)“玩伴”，然而，當(dāng)你走進(jìn)超市的貨架前，會發(fā)現(xiàn)琳瑯滿目的產(chǎn)品，不僅讓你眼花繚亂，而且還不知道該如何選擇?？纯催@個(gè)貌似很好，再看看那個(gè)，顯然也不錯(cuò)。左手拿一個(gè)，右手拿一個(gè)，還是會被眼前的其他產(chǎn)品所吸引。要為孩子選擇一個(gè)玩具，啥還糾結(jié)了呢？
記得有一次，我和妹妹帶貝貝買玩具。玩具區(qū)在商場的三樓，不大不小六七十平米的面積?？吹酵婢撸愗惥吐氏扰苓^去挑選起來。我跟過去對貝貝說：今天買什么玩具都行，你說了算，但是只能買兩個(gè)。貝貝嘴上答應(yīng)著，眼睛始終沒離開玩具架。
給孩子買玩具的“學(xué)問”
很快我發(fā)現(xiàn)，貝貝并不是一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的挑選者，她的選擇顯得輕率，她不是先多看些玩具再選，而是在她視線所及的一小部分玩具里，只要稍微有些喜歡，就趕快拿在手里，仿佛生怕一個(gè)短暫的機(jī)會失去。這讓我想起不久前我給貝貝講故事，當(dāng)時(shí)，貝貝拿出一大堆故事書，我請她選一本然后一起來讀，她也是隨手拿起一本。
我猜想平時(shí)生活中，貝貝真正自己做選擇的機(jī)會一定不是很多，大概主要是大人推薦她接受，后來從妹妹那里證實(shí)了這一猜想。
沒多久，貝貝手里就有了好幾個(gè)玩具。我過去提醒貝貝今天只能買兩個(gè)玩具，貝貝聽了開始細(xì)看手里的玩具，經(jīng)過比較只留下一個(gè)玩具在手里，其他的放回原處。事實(shí)上，剩下的這個(gè)玩具很快也被放棄了，不久，她就發(fā)現(xiàn)有很多玩具更具吸引力。
后來，貝貝看中了一個(gè)手工拼裝的模型，那是一個(gè)別墅樣的復(fù)合房屋，包裝盒很大，包裝上房屋的圖案漂亮的沒話說。我不知道玩具比較大是不是貝貝選擇它的因素，因?yàn)檫@貌似對這次買玩具的機(jī)會利用的比較充分。但是我覺得她一定是被外觀上的圖案吸引了，她簡直是認(rèn)定了自己喜歡它，毫不猶豫。
但是，我們也很容易看出，這是一個(gè)不太容易玩的玩具，四歲的貝貝一個(gè)人肯定拼不起來，而且一般的大人也未必有這個(gè)耐心和技巧。妹妹就對貝貝說：這個(gè)你玩得了嗎？拼起來好難的，咱們換個(gè)別的好不好？貝貝大概對于拼裝的難度不太有概念，沒聽進(jìn)去，依然堅(jiān)持要買。妹妹正要繼續(xù)和貝貝理論，我說，既然貝貝喜歡，我們就先買下再說。
買好了玩具，貝貝拉著我們手高高興興的往回走。我對妹妹說：這個(gè)拼裝玩具，貝貝不會玩，我們就和他一起玩，可能會有點(diǎn)困難，假如克服了這些困難，那會有很大的成就感，這對貝貝的動(dòng)手能力和空間思維是很好的鍛煉。
妹妹說：我就怕玩不成，或者她感覺太難就不玩了，那不就浪費(fèi)了嘛。我說：不浪費(fèi)。玩不成很正常，這會讓孩子知道有些玩具是玩不成的，這增加了她對自己能力的認(rèn)知，下次她再選玩具一定會考慮這個(gè)因素了。這是很大的收獲。
事后我想，什么樣的玩具能更有效、更深入的促進(jìn)孩子身心成長是一個(gè)學(xué)問，而在買玩具、玩玩具這個(gè)過程中還有另一個(gè)玩具之外的“學(xué)問”。這次帶貝貝買玩具的過程，就給我很多的觸動(dòng)：
