音樂(lè)教育有多神奇和重要？讓我們先來(lái)看一項(xiàng)試驗(yàn)。1993年，畢業(yè)于美國(guó)朱麗亞音樂(lè)學(xué)院的大提琴演奏家，后來(lái)又獲得哥倫比亞大學(xué)心理學(xué)博士學(xué)位的羅斯切女士，在經(jīng)過(guò)一系列的測(cè)試，對(duì)參與音樂(lè)訓(xùn)練和不參與音樂(lè)訓(xùn)練的兩組孩子（分別為實(shí)驗(yàn)組和對(duì)比組），做了推測(cè)空間推理能力的心理測(cè)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)組比對(duì)比組的空間智力成績(jī)居然高出46個(gè)百分點(diǎn)。
2004年，德國(guó)出版了一本書(shū)，名叫《通過(guò)節(jié)奏音樂(lè)教學(xué)幫助行為異常的孩子——認(rèn)識(shí)，理解，正確地治療》，書(shū)中用實(shí)例介紹了行為異常的孩子的種種表現(xiàn)，如膽怯害怕、沒(méi)有安全感、暴力行為、專(zhuān)注障礙和多動(dòng)癥等等，對(duì)它們形成的原因進(jìn)行了分析，講述在實(shí)踐教學(xué)中是怎樣通過(guò)節(jié)奏音樂(lè)去幫助他們的。
從這兩件事我們可以看出，在先進(jìn)國(guó)家，用音樂(lè)教學(xué)作為開(kāi)發(fā)孩子的智力和幫助孩子解決他們由于遺傳、器官疾病、早期不好的生活經(jīng)歷所造成的異常行為，已成為音樂(lè)教育專(zhuān)家、心理專(zhuān)家、腦科學(xué)專(zhuān)家等共同研究的課題。音樂(lè)的作用遠(yuǎn)遠(yuǎn)比我們認(rèn)為的巨大和神奇，不僅能幫助行為異常孩子進(jìn)行治療，還可以提高孩子的交往能力，培養(yǎng)他們的情商。
